青少年健康人格培养新概念 上下PDF电子书下载

第一篇 人格理论概述 3

第一章 人格的多种定义 3

第一节 人格一词的词源和早期历史 4

第二节 中世纪教会神职所采用的意义 6

第三节 历史上的哲学的意义 7

第四节 法律学的意义 10

第五节 社会学的意义 11

第六节 生物社会的意义 13

第七节 心理学的意义 15

第八节 现代的定义及我们自己的看法 21

第二章 东方古老的理想人格 26

第一节 儒家的人格理论 27

第二节 道家的人格理论 43

第三节 关于气质分类的学说 52

第三章 国外人格理论 58

第一节 人格特质论 58

第二节 人格的心理动力学理论 66

第三节 人格的人本主义理论 80

第四节 人格的学习理论 83

第五节 人格的认知理论 87

第二篇 人格的境界 91

第一章 人格基本要素与境界 91

第一节 人格的基本要素 91

第二节 人格的三重境界 95

第三节 人格境界论的理论与现实意义 102

第二章 自觉人格 104

第一节 人格的双重规定：个体性与社会性 104

第二节 人格的本质规定在于其社会性 110

第三节 自觉人格的利益观与价值观 118

第四节 自觉人格的一般界定：“集体我” 124

第三章 道德人格 132

第一节 道德人格的认识 132

第二节 道德人格的实践 156

第四章 审美人格 183

第一节 审美人格的认知 183

第二节 审美人格与“审美我” 205

第三节 审美人格的理想与实现 227

第三篇 健康人格 265

第一章 健康人格的类型 265

第一节 “此时此地”型 266

第二节 成熟型 271

第三节 自我实现型 275

第四节 机能充分发挥型 283

第五节 新人型 286

第二章 青少年的人格健康 290

第一节 健康人格的标准 290

第二节 青少年的人格特点 292

第三节 青少年的人格问题剖析 296

第四节 青少年人格特点与身心健康的关系 310

第三章 克服人格障碍，培养健康人格 312

第一节 克服神经衰弱 312

第二节 克服抑郁症 326

第三节 克服恐惧症 334

第四节 克服强迫症 339

第五节 克服疑病症 344

第六节 克服嫉妒 350

第七节 克服自卑 356

第八节 克服羞怯 366

第四篇 学生健康人格的形成与培养 375

第一章 人格形成的条件 375

第一节 人格形成的生物学基础 375

第二节 家庭环境与人格的形成 376

第三节 学校教育与人格的形成 380

第四节 社会生活环境、社会实践与人格的形成 383

第二章 人格的早期发展 385

第一节 人格发展的一般问题 385

第二节 婴幼儿时期 388

第三节 后期的发展 394

第三章 人格完善的四个方面 399

第一节 个人智力和认识能力的持续发展 399

第二节 个人感情的稳定展示和丰富 404

第三节 支配自己命运的决心 410

第四节 寻求自己与世界的统一 413

第四章 学生人格培养与辅导 416

第一节 健康人格的培养 416

第二节 人格辅导 417

第三节 学生人格障碍的排除 429

第五章 学生人格差异的表现与教育 435

第一节 学生性格、气质、兴趣的差异 435

第二节 学生性格、气质、兴趣等关系的差异 443

第三节 人格差异的鉴别与教育中的个别对待 446

第六章 学生创造性人格的培养 458

第一节 创造性人格的一般概念 458

第二节 不同实践领域创造性人物的人格 461

第三节 创造性人格的特征 466

第四节 创造性人格的培养 473

第七章 学校独生子女人格教育观 485

第一节 世上没有坏孩子 485

第二节 让每个学生都体验到成功 486

第三节 学生干部实行轮换制 487

第四节 教师的魅力在于吸引学生热爱学习 488

第五节 把分数看作学生的隐私 490

第六节 鼓励孩子相信自己的眼睛 491

第七节 为了一切学生 为了学生的一切 492

第八节 有时候宽容比惩罚更有力量 493

第九节 终身学习是21世纪的通行证 494

第十节 人才：从资格概念到能力概念 496

第十一节 不会合作的人不是现代人 497

第十二节 自主而全面的发展才能造就真正的人 498

第十三节 带领孩子亲近大自然 499

第十四节 勇于探索是现代教师的天职 500

第八章 家庭独生子女人格教育观 502

第一节 向孩子学习 502

第二节 教育孩子的前提是了解孩子 504

第三节 尊重孩子的权利 505

第四节 没有信任就没有教育 506

第五节 赏识导致成功 抱怨导致失败 507

第六节 “听话”儿童是问题儿童 509

第七节 让孩子依赖自己 510

第八节 让孩子对自己的过失负责 511

第九节 以群治独 512

第十节 莫给孩子“吃偏饭” 513

第十一节 教子应有平常心 515

第十二节 为确保小学生10小时睡眠而奋斗 516

第十三节 给孩子一个劳动岗位 517

第十四节 给孩子自由支配的时间 518

第九章 学生人格的自我完善 520

第一节 人格再塑 520

第二节 人格自我完善 524