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北京市石景山区提高中学生学习质量整体改革实验报告 孟佳执笔 1

目录 1

北京市石景山区实验中学JIP实验第二轮实验报告 23

李涛执笔 23

北京市古城中学JIP实验第二轮实验报告 张文丰执笔 38

北京市古城五中JIP实验第二轮实验报告 李久明执笔 48

北京市八角中学JIP实验第二轮实验报告 周玉华执笔 68

北京市永乐二中JIP实验第二轮实验报告 尹钟？执笔 90

优化学生非智力因素，促进学生全面发展 100

——《优化学生非智力因素研究》子课题实验报告 杨继英执笔 100

——《开展创造教育，培养学生的创造能力研究》子课题实验报告 王守民执笔 114

开展创造教育，培养学生的创造能力 114

学校、家庭、社区共同培育中学生健康成长 125

——《利用社区环境与开展家庭教育研究》 125

子课题实验报告 张文丰执笔 125

优化群体科研管理 139

——提高学校管理效益的研究 139

石虹执笔 139

北京市古城五中《提高活动课教学质量研究》 148

子课题实验报告 龚志彪执笔 148

主体参与型生物课堂教学模式初探 宋淑清 158

荆曙峰 171

构建主体参与型物理课堂教学模式的实验研究报告 171

构建主体参与型数学课堂教学模式的研究 焦艳雪 180

在“地理学科教学活动化”的探讨实践中构建学生 193

的主体地位 王能智 193

走出“沼泽”——数学教学中构建学生主体地位浅淡 208

龚志彪 208

对运用心理学理论调动学生主体能动性的思考及操作 217

周久环 217

初中英语教学中控制分化现象初探 唐守成 225

激发兴趣，构建主体，培养观察能力 武岩 231

引导主体参与 培养创新精神 何巍 238

谈思想政治课兴趣的激发 边巧英 248

遵循历史教学原则 发挥学生主体作用 安丽萍 254

中学生意志品质在体育教学中的培养 李卫红 263

在地理素质教育中培养学生可持续发展教学模式的 270

尝试 金丽花 270

引导学生主体参与地理学习的几点作法 陈建江 277

让学生在学习历史中体现“主体——创造——发展” 287

刘芳 287

在美术教学中发展学生的创造思维 刚燕 295

形散而神不散——中学JIP实验班集体管理之我见 301

石显富 301