父母决定孩子一生的300个天才忠告PDF电子书下载

第一章不可不知的天才理论 1

什么是智商／ 1

目 录 1

什么是智力测验／ 2

智力测验量表的种类有多少／ 3

智力测验的用途是什么／ 4

智力量表的信度和效度怎样／ 5

智力表现形式的差异何在／ 6

智力和知识是一回事吗／ 7

智力的核心是什么／ 7

智力可以遗传吗／ 7

智力发展的具体内容有哪些／ 8

智商的测量方法是什么？什么是比例智商／ 8

什么是离差智商／ 9

非智能因素的重要作用是什么／ 9

什么是智力超常／ 10

领导才能超常儿童的表现如何／ 10

机械能力超常儿童的表现如何／ 12

怎样鉴别音乐才能／ 13

音乐表演超常儿童的表现如何／ 13

怎样音乐才能核查表／ 16

绘画艺术超常儿童的表现如何／ 18

如何鉴别超常儿童／ 18

怎样才能发现孩子的特长呢／ 22

什么是加德纳特卡发现法／ 24

如何预测孩子将来成才趋向／ 26

为什么达尔文由顽童到科学巨人／ 32

什么是异常表现发现法／ 34

怎样判断孩子具有较强的观察能力呢／ 46

如何判断孩子注意力／ 48

如何发现孩子的感知力／ 49

如何发现孩子的理解力／ 51

如何发现孩子记忆力／ 52

你的孩子是否富有创造力／ 53

如何考察孩子创造力／ 54

怎样测定孩子的创造性或创造力呢／ 55

怎样理解“聪明” ／ 57

聪明的方法是什么／ 58

什么是潜能透视发现法／ 58

通过手如何看孩子将来成才趋向／ 63

詹姆斯天才法成才趋向是什么／ 65

什么是天才原理发现法／ 68

心理学大师拉赫怎样描绘天才儿童／ 68

心理学教授推孟怎样论天才儿童／ 69

关于智能卓越的天才儿童描述是什么／ 72

关于超越社会规范的天才女孩描述是什么／ 73

什么是智力滞后发现法／ 73

怎样科学合理地培养弱智低能孩子／ 76

如何使智力开发与婴幼儿心理发展同步／ 79

为什么儿童智力需要早期开发／ 79

智力的早期开发会不会影响孩子身体健康／ 80

人类有没有智力发展的关键期／ 80

为什么说发展孩子的感知觉是智力的启蒙教育／ 81

超常儿童的心理发展特点是什么／ 81

智力超常儿童有哪些表现／ 82

培养超常儿童需要注意什么问题／ 82

智力超常儿童家长应该注意什么／ 83

什么是问题儿童／ 83

怎样尽早发现弱智幼儿／ 84

弱智形成的原因有哪些／ 84

什么是弱智／ 84

什么是“白痴学者” ／ 85

为什么早期教育可能造就天才呢／ 85

从热爱知识开始／ 88

为什么说天才是全面教育的结果／ 90

第二章不可不知的天才能力 93

怎样培养创造力／ 93

什么是超常儿童的创造性思维／ 97

儿童空间能力如何发展／ 99

如何培养与训练语言能力／ 101

什么是早慧阅读／ 108

早慧阅读儿童的发展潜力如何／ 109

早慧阅读儿童的特征是什么／ 110

如何培养早慧阅读能力／ 111

如何培养记忆力／ 114

如何培养超常儿童的推理能力／ 116

什么是类比推理／ 117

如何发展儿童类比推理能力／ 118

超常儿童的类比推理能力有多大／ 121

如何训练类比推理能力／ 122

超常儿童的记忆有什么特征／ 123

如何培养注意力／ 125

如何培养观察力／ 127

如何培养观察力／ 128

什么是超常儿童的观察力／ 129

为什么要进行语言能力的训练／ 130

语言能力仅与智力方面有关吗／ 131

小儿语言发育的规律是怎样／ 131

对小儿语言能力的训练需要注意什么／ 131

父母应养成怎样的良好的语言习惯／ 132

父母的语言修养对孩子有什么影响／ 132

怎样发展婴儿的语言能力／ 133

孩子什么时候开始学习外语好／ 133

幼儿班语言教育的基本要求是什么／ 134

从小掌握数学能力有必要吗／ 135

从小学习识数和计算有必要吗／ 135

怎样培养幼儿的数数能力／ 136

汉字能开发幼儿的智力吗／ 137

早期识字为什么能开发幼儿的智力／ 137

如何增强记忆力／ 138

“特征”是记忆的第一大法吗／ 141

第三章不可不知的天才培养 143

为什么要坚信后天教育能塑造出一个优秀的孩子／ 143

怎样准确地认识和评估自己的孩子／ 145

如何才能客观准确地观察孩子而不陷于主观的、一厢情愿的判断呢／ 146

为什么不要让学校的成绩单影响自己教育孩子的信心／ 148

父母怎样提高自身的综合素质和教育水平／ 155

为什么要尊重孩子／ 157

为什么严格教育但不要不专制／ 161

为什么不要蒙蔽孩子的理性／ 165

怎样用爱与孩子沟通／ 172

怎样让孩子全面发展／ 173

3岁以前的硬灌教育法是什么／ 177

为什么训练孩子从五官开始／ 178

为什么及早学习语言／ 180

如何开发孩子的想像力、创造力和记忆力／ 188

怎样游戏施教／ 192

为什么要不敷衍孩子的问题／ 193

为什么说专心的孩子才能发挥出智力的最高水平／ 196

怎样加快孩子头脑运转的速度／ 198

为什么要鼓励孩子对问题钻研到底，精益求精／ 200

怎样“玩”出天才／ 204

烦琐的管教会扼杀孩子的天才吗／ 206

为什么要对自己的行为负责／ 209

怎样解答孩子提出的任何问题／ 211

怎样避免在心理上打击孩子／ 213

什么蒙台梭利特殊教育法／ 215

蒙台梭利教学法特征是什么／ 219

为什么说0～3岁是教育的黄金时机／ 222

为什么孩子喜欢“工作”甚于游戏／ 226

怎样编制适合孩子的教具／ 229

为什么要以孩子为中心／ 235

环境比遗传更重要吗／ 238

为什么要重视感官训练／ 241

怎样练习读写算／ 242

怎样用动作造就和谐的个性／ 244

怎样在吸收心智驱动下学习／ 248

怎样重视孩子的敏感期／ 250

什么是多湖辉实践教育法／ 252

成人的标准要求孩子行吗／ 254

为什么要把孩子当作独立的个体对待／ 256

怎样教导孩子思考／ 258

如何与孩子交流／ 261

怎样减轻孩子的心理负担／ 263

怎样消除成绩所造成的压力／ 265

如何让孩子在日常生活中进行学习／ 269

鼓励孩子的技巧是什么／ 272

批评孩子的技巧是什么／ 275

第四章不可不知的天才教育 278

世界上最早的育儿亲历手记是什么／ 278

什么是递减法则／ 280

怎样才能杜绝孩子潜在能力递减呢／ 282

为什么要让孩子及早掌握语言／ 283

如何培养成全面发展的人才／ 286

为什么不要使孩子的理性蒙上阴云／ 289

怎样愉快而幸福地玩／ 291

孩子是否需要伙伴／ 293

如何培养孩子的兴趣和热情／ 296

老威特是怎样教小威特认字的／ 301

怎样养成良好的学习和生活习惯／ 303

为什么不要对孩子过多表扬／ 306