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教育哲学引论
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  • 作 者:舒志定著
  • 出 版 社:北京:中国社会出版社
  • 出版年份:2003
  • ISBN:7801467205
  • 页数:279 页
图书介绍:本书是关于模态词“必然”和“可能”的命题及推理的逻辑专著。
《教育哲学引论》目录

上篇 3

第一章 教育是什么 3

一、教育发生了什么 3

二、构思教育的准备性分析 13

三、教育意义的发问 20

四、现代教育特征的解析 29

第二章 教育哲学研究传统的追思 37

一、教育哲学研究历史的反应 37

二、教育哲学研究视域演化的认识 45

三、教育哲学研究传统的反思 61

一、目的与教育目的 74

第三章 教育目的 74

二、教育目的的组成要素 78

三、教育目的的特征、作用 90

四、教育目的的期待:解放人的本质力量 92

五、教育目的的实现 100

第四章 教育功能 106

一、教育功能的传统辩护类型 106

二、社会有机体理论透析教育功能 115

三、结构——功能:必要的分析方法 127

下篇 133

第五章 教育的知识论基础 133

一、知识 134

二、知识论调节着教育活动 137

三、教育:知识择取的困惑 145

四、教育活动革新的知识之维 147

五、知识:教育与人的发展观点的检讨 148

第六章 认识论图景中的教育 161

一、关于主客体概念的简略认识 161

二、教育活动中主客体的确立 164

三、教育实践的阐释 180

四、运思的信念:教育的人和人的教育 184

第七章 教育价值的追问 191

一、教育价值:源初的认识 191

二、教育:构建了价值关系 195

三、教育与价值关系:历史性的分析 199

四、教育价值类型:现实性的微观考察 205

五、教育与价值互动:实现的构想 213

第八章 教育与类关怀 224

一、终极关怀:教育理想的可能性 224

二、神人交往:教育本质的另一种确证 231

三、教育:教化功能的重构 239

四、现代宗教与教育:无法回避的抉择 243

第九章 教育意识与实践 248

一、教育意识的主要观点的历史考察 248

二、人的发展构成教育意识的境域 255

三、教育意识的实践功能 265

四、教育意识的培育方向 266

主要参考文献 270

致谢 279

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