天才儿童的发现和教育PDF电子书下载

目录 1

第一编 天才儿童与学校课程的改革 1

第一章 天才儿童的定义与鉴别 3

第一节 天才儿童的定义 4

第二节 天才学生的鉴别 10

第三节 四个天才儿童 24

第四节 尚未解决的问题 32

第五节 结语 33

第二章 天才学生的特征 35

第一节 学术能力高的儿童 37

第二节 能力极高的儿童 60

第三节 学术天赋的由来 64

第四节 “创造性”儿童 67

第五节 领导才能的特征 79

第六节 尚未解决的问题 81

第七节 结语 82

第三章 学校对天才的适应 85

第一节 学生差异问题 87

第二节 学校怎样才能适应 93

第三节 社会价值观及其对教育计划的影响 111

第四节 尚未解决的问题 116

第五节 结语 116

第二编 天才学生的教学内容改革 119

第四章 天才学生的数学 122

第一节 数学是一门发展中的学科 124

第二节 数学教学质量的研究 125

第三节 天才数学家的特征 127

第四节 课程 131

第五节 课题分类：数学 149

第六节 女性和数学 151

第七节 数学教学 153

第八节 尚未解决的问题 155

第九节 结语 156

第五章 天才学生的科学教育 158

第一节 科学家的特征 159

第二节 科学的发展过程 162

第三节 课程 163

第四节 理科教师 192

第五节 教师造成差异吗？ 196

第六节 天才女孩和科学 197

第七节 未完成的科学事业 198

第八节 尚未解决的问题 199

第九节 结语 199

第六章 天才学生的社会科学课程 201

第一节 教学原则 204

第二节 课程 206

第三节 社会科学的教师 235

第四节 尚未解决的问题 236

第五节 结语 237

第七章 天才学生的语言艺术课程 239

第一节 语言艺术课的目标 240

第二节 课程 247

第三节 语言艺术教师 272

第五节 结语 276

第四节 尚未解决的问题 276

第八章 天才学生的视觉和表演艺术课程 278

第一节 艺术天才的鉴别 279

第二节 创造性艺术家的特征 287

第三节 课程 292

第四节 视觉和表演艺术教师 308

第五节 尚未解决的问题 311

第六节 结语 312

第三编 天才的技能适应 313

第九章 解决问题和发现问题 315

第一节 谁是问题的发现者和解决者 317

第二节 智力结构模式 319

第三节 类比思维和问题解决 334

第四节 新的问题解决者——计算机 335

第五节 解决问题和发现问题的训练 338

第六节 解决问题的评价 349

第七节 尚未解决的问题 353

第八节 结语 354

第十章 创造性 356

第一节 创造性的定义 357

第二节 创造性的测量 360

第三节 创造性个人 363

第四节 创造过程 371

第五节　促进创造性思维 376

第六节 创造性训练有效吗？ 397

第七节 尚未解决的问题 402

第八节 结语 402

第四编 管理与人员准备 404

第十一章 管理 406

第一节 管理的明确变化 412

第二节 策略的选择 430

第三节 教育计划的论证 432

第四节 州和联邦政府的天才教育计划 441

第五节 尚未解决的问题 444

第六节 结语 445

第十二章 天才教育的人员培训 448

第一节 培训的范围 449

第二节 教师：理想的特征 450

第三节 培训计划的组成部分 455

第四节 教师对天才学生的态度 458

第五节 行为分析 459

第六节 学校其他人员的培训 464

第七节 校外人员的选择 473

第八节 尚未解决的问题 479

第九节 结语 480

第五编 天才儿童的特殊群体 483

第十三章 特殊群体 485

第一节 未能充分发挥学习潜力的天才儿童 485

第二节 不同文化的天才儿童 500

第三节 有缺陷的天才儿童 514

第四节 学龄前天才儿童 519

第五节 尚未解决的问题 526

第六节 结语 527

译后记 529