实用中小学校长工作方法大典PDF电子书下载

怎样加强对农村小学复式班的教学管理*81 1

一、组织系统的设置和优化设置中小学管理机构的原则是什么 1

第一部分中小学组织系统的设置和组织行为的控制方法 1

二、与“一班人”的工作协调怎样和“一班人”合作共事*34 1

怎样与退下来的原校长相处*34 1

怎样管理考试*81 2

怎样形成领导班子的凝聚力*31 4

如何设置中小学的组织管理系统 4

学校领导班子能量内耗现象剖析*31 6

附：试论中学的组织结构改革 7

附：关于中等师范学校和全日制中小学教职工编制标准的意见 9

校长工作过程的基本环节及其相互关系 10

学校管理过程的规律 17

怎样提高管理效率 19

怎样保证校长决策的科学性 21

校长怎样决策——多准则综合排序法 22

怎样集中意见——模糊决策法 23

怎样提高工作决策的透明度 25

怎样才能科学地决策 26

中学校长怎样进行管理决策 27

附：校长如何指导学校各项计划的制订工作 28

科学管理学校应遵循哪些原则 32

怎样运用耗散结构理论进行学校系统管理 34

怎样运用协同学理论进行学校系统管理 35

在学校管理中怎样进行整体优化 36

怎样运用系统论进行学校管理 38

怎样发挥学校系统的最佳整体效率 39

学校领导如何优化控制 40

如何实现学校的整体优化 41

怎样组合投入学校资源（一）——组合投入的构成及特征 42

怎样组合投入学校资源（二）——组合投入的功能 43

怎样组合投入学校资源（三）——组合投入的原则 44

中小学教育质量保证体系 45

怎样使学校管理产生“内增效应” 46

怎样优化学校管理环境 47

怎样进行学校的程序管理 48

如何实施四阶段管理法 49

怎样进行抽样调查 50

怎样实施中小学“三制”管理 52

怎样优化小学管理 53

如何建立学校管理制度 54

如何用制度管理学校 57

中小学应建立哪些规章制度 58

怎样进行小学的常规管理 60

怎样加强中小学的常规管理 61

怎样使学校常规管理思想方法科学化 63

学校怎样考勤 64

怎样进行以年级组为主体的学校管理 66

怎样制定中小学校的组织目标 67

如何实施目标管理（一） 68

如何实施目标管理（二） 70

如何确定学校管理目标 71

：关于学校少先队工作的若干规定*3 73

怎样制订学校管理目标 73

制订学校管理目标的依据是什么 73

怎样运用期望理论实施学校的目标管理 75

普通中学素质教育的目标是什么 76

附：关于实施《义务教育法》若干问题的意见 77

豪斯的“道路——目标”模型评述 81

怎样编制中小学教育质量规格 85

如何进行例外管理 86

怎样对学校实施信息管理（一） 87

怎样对学校实施信息管理（二） 88

怎样管理学校的纪律 89

怎样看待常规管理与教育法规 90

怎样民主地建设和管理学校 92

如何实施民主管理 94

怎样建立学校的教职工代表大会制度 94

怎样运用经济方法进行学校管理 96

学校管理中怎样从实际出发 97

怎样管理城市一般中学 98

怎样发挥乡中心小学管理中心的作用 99

农村教育的目标是什么 99

农村教育如何做好“三教统筹” 101

怎样在农村实施教育统筹 102

怎样确定农村初中的办学规模 103

怎样管理农村小学 104

农村小学怎样办出特色 105

怎样矫正农村小学管理过程的心理弊端 106

怎样办好农村职业中学 107

二、学校集体的协调与控制学校中的人际关系怎样影响学校的管理工作 109

如何有效地控制学校集体的行为 110

怎样建立良好的集体动势 111

应用心理学知识管理学校群体 113

怎样建立学校内部的社会心理环境 114

怎样达成学校内部的心理相容 115

怎样培养学校集体的心理气氛 116

怎样调停纠纷 117

怎样认识和处理师生的冲突 119

怎样利用相对差异心理 120

怎样矫正学校管理中的认知偏差 121

怎样引导和管理学校中的非正式群体（一） 123

怎样引导和管理学校中的非正式群体（二） 124

如何避免消极群体意识对学校管理的影响 125

如何调整教职工人际关系增强中学的内聚力 126

怎样进行优势导向 127

学校管理中的双因素理论 129

学校管理中的“公平”原则 130

怎样使用奖励软件 131

三、学校公共关系的处理学校管理中要处理哪些公共关系 132

怎样认识和处理学校的公共关系 133

正确处理学校管理中的几大关系 134

怎样处理校外影响 136

学校教育和社会教育相结合有哪几种形式 137

家校教育结合有哪几种形式和途径 138

怎样实现学校、家庭、社会教育一体化 139

学校怎样有效地指导家庭教育 140

如何使学校教育与家庭教育更好地配合 140

怎样保证学校教育与家庭教育的同步 142

学校做好家长工作的原则和途径 143

怎样使班主任工作中的家校教育规范化 144

怎样协调教师家长的结合 145

家长会主要有哪几种类型 145

怎样更好地发挥家长学校的作用 146

农村学校怎样进行学校、社会、家庭“三结合”的教育管理 147

怎样办农村家长学校 148

附：国外中小学校长如何做家长工作 149

农职校怎样取信于农 150

农村校长如何协调乡校关系 151

第二部分校长角色的认同和调适方法 155

一、校长角色的基本要求及其认同和调适中小学校长应具备哪些素质 155

怎样提高自己的思想修养 156

校长领导首先是教育思想的领导 157

校长应有的办学思想 158

附：关于全日制普通中学全面贯彻党的教育方针纠正片面追求升学率倾向的十顶规定（试行） 159

小学校长必须具备的政治素质 160

校长应具备怎样的知识结构 161

校长一定要是学术权威吗 162

校长的软硬兼备素质 163

校长应如何提高情感素养 164

中小学校长应具备哪些心理品质 165

优秀校长应具备哪些人格特征 167

校长应具备怎样的意志品质 167

现代校长应具备哪些思维品质 169

学校管理中怎样把精确思维和模糊思维结合起来 169

学校领导应具备哪些能力 171

附：中等学校校长应具备的才能的调查报告 172

校长应具备怎样的决策力 174

校长应有怎样的谋略观 175

怎样才能使自己拥有战略头脑 176

怎样形成长远规划能力 177

如何提高自身的谋略水平 177

怎样提高自己的写作能力 178

校长怎样写好教育文稿 179

怎样形成自己的凝聚力 180

如何形成竞争力 181

什么是校长的影响力 182

如何提高校长的影响力 183

怎样发挥非权力影响力 183

普通教育改革中校长应加强哪些意识 184

农村初中校长应具备哪几种意识 186

校长应具备哪些现代教育意识 187

校长为什么要有公关意识 188

如何强化法律意识 189

附：小学校长应了解和掌握哪些政策和法规 190

为什么要树立环境管理意识 192

校长应有怎样的哲学意识 193

校长具有怎样的角色意识 194

职业中学校长应具有怎样的素质 195

职业中学校长应是全面发展的能人 197

职业中学校长应有怎样的职业道德 198

校长素质评价的基本原则 199

评价校长素质的指标体系 200

怎样提高校长的素质 201

二、作为领导的校长行为及其认同和调适校长的八种领导行为方式 202

校长领导行为的辨证法 203

校长的“黑箱”艺术 204

荷西的“情境领导模式”为学校管理 206

校长权力的运用 207

校长的施权艺术 208

校长的分权艺术 209

校长的“借权”艺术 210

校长的权力的虚与实 211

怎样获得自己的权力 212

如何调节自己的权力欲望 213

校长的用人之道 215

校长发布命令的艺术 216

校长现场拍板的艺术 217

怎样做到“公平” 218

校长处理“告状”事件十忌 218

校长的演讲艺术 220

校长“发怒”的艺术 221

校长把握会议气氛的艺术 221

校长协调人际关系的艺术 222

校长摆脱尴尬的艺术 223

校长灌输的艺术 224

校长着装的艺术 225

校长的家庭沟通艺术 226

校长排解流谣的艺术 226

校长“三园相切”的领导艺术 227

校长怎样利用时间 228

校长怎样科学管理时间 229

校长怎样进行时间管理 230

校长的时间自我管理 231

怎样加强自身的时间管理 232

附：校长工作忙，务不了“正业”怎么办？ 233

怎样进行行为自控 235

校长怎样自我控制 235

校长的自我观照 237

怎样进行语言自控 238

校长的讳言忌语 240

怎样从“严”治校（一） 241

怎样从“严”治校（二） 242

如何建立和巩固威信 243

怎样提高校长的威信 244

影响校长威信的“四性” 245

怎样认识情感因素在学校管理中的作用 246

怎样发挥感情的影响力 247

激励行为在学校管理中的作用 247

校长的两种激励方法 249

怎样处理与下属的关系 250

如何做一名宽容的校长 251

为什么校长必须加强自身作风的建设 251

怎样与下级心理沟通 252

新校长怎样进行心理调节 254

新校长工作“八忌” 254

怎样调适由教师做校长的过程 256

三、自我塑造和培养选拨怎样塑造自己新型校长的形象 257

女性校长形象的自我塑造 258

教师心目中的中学校长形象是怎样的 259

怎样使自己成为“开拓性”校长 260

怎样做职业中学校长 261

怎样做年轻校长 262

年轻校长有哪些新的误区 264

怎样科学地选拨校长 265

怎样看待中小学校长的任职年龄标准 266

怎样才能做中学校长 267

附：全国中小学校长任职条件和岗位要求 268

怎样进行自我诊断——指标体系和基本方法 270

如何评判校长的职业成熟度 271

怎样提高校长的职业成熟度 273

怎样评估校长 273

中小学校长岗位培训的课程设置 276

中小学校长岗位培训的教学方法 277

中小学校长岗位培训如何进行考核 278

附：关于加强全国中小学校长工作的意见 279

四、校长工作与现代管理理论校长工作与行为科学 281

校长工作与霍桑研究 282

校长工作与超Y理论和Z理论 283

校长工作与X理论和Y理论 283

校长工作与动机理论 284

校长工作与马斯洛的需要层次理论 284

校长工作与波特的需要层次理论 286

校长工作与成就需要理论 287

校长工作与双因素理论 287

校长工作与期望理论 288

校长工作与挫折理论 288

校长工作与“不成熟——成熟理论 289

校长工作与领导方格理论 290

校长工作与领导权变理论 292

校长工作与规范化权变理论 293

校长工作与领导3-D理论 295

校长工作与领导情境理论 296

校长工作与现代科学管理理论 298

校长工作与系统论 298

校长工作与信息论 300

校长工作与控制论 302

校长工作与决策理论 304

校长工作与角色理论 305

一、领导班子的建构和人际关系学校管理干部的范围和层级 311

第三部分建立学校领导集体的方法 311

怎样优化学校领导班子的整体结构 312

怎样优化学校领导班子的智能结构 312

如何化解影响领导班子协调的常发性因素 315

学校领导班子中内耗如何消除 318

怎样消除学校领导班子的能量内耗 319

确认自己的角色，加强领导班子团结 320

怎样消除领导班子沟通的障碍 321

校长在领导班子建设中的角色作用 323

中学领导班子结构与建设中应注意的问题 324

怎样调整中学的领导班子 325

怎样优化中学领导班子的群体结构 326

怎样评价完全中学的行政领导班子 327

怎样当好一把手 328

一把手应发挥的四个作用 329

正长校在加强领导班子团结中怎样起主导作用 331

怎样发挥在学校管理过程中的枢扭作用 332

正校长如何使用副职 333

领导如何加强自身修养，搞好领导班子团结 333

如何调整副职领导产生的角色错位 334

副校长怎样纠正自己工作失序问题 335

怎样当好副校长 336

怎样扮演好副校长角 338

副校长怎样当好校长的助手 339

副校长怎样调整自己领导的角色错位 339

附：校长怎样才能同他人更好地合作共事 343

正确认识、发挥党组织的保证监督作用 344

怎样处理校长的中心地位与党支部政治核心地位的关系 345

怎样和教导主任协调工作 346

怎样指导教导处的教学管理 348

如何评估教导主任 349

附：校长应让教导主任充分发挥作用 352

如何评价总务主任 353

怎样发挥工会职能建设学校民主 354

如何评估工会工作 356

怎样认识共青团工作中的五大关系 358

如何评估学校共青团工作 359

附：关于中学共青团工作几个具体问题的规定 362

学校团干部应怎样的认识结构 363

如何评价团委书记 364

如何管理少先队工作 367

如何评价学校少先队工作 368

附：关于学校少先队工作几个具体问题的规定 371

：关于学校少先队工作几个具体问题的补充规定 371

改革少先队辅导员管理管理体制，适应校长负责制 374

如何评估少先队辅导员工作 375

附：全国优秀少年先锋队辅导员奖励条件 376

怎样进行办公室工作规范化的建设 377

怎样指导办公室参与政务，发挥参谋助手的作用 378

办公室怎样加强自身建设 379

怎样发挥办公室的协调工作 380

怎样逐步建立办公室自动化系统 381

附：关于贯彻国务院办公室《国家行政机关公文处理办法》的几项具体规定 382

三、校长负责制建国以来我国中小学学校内部管理体制是怎样演变的 383

怎样正确理解校长负责制 384

如何理解校长负责制的核心是职责权的统一 386

实行校长负责制，校长怎样产生 387

实行校长负责制，怎样建立以校长为中心的科学管理体制 388

怎样通过立法确定校长在学校的法律地位 390

为什么实行校长负责制必须立法 391

实行校长负责制的立法包括那些方面 392

实行校长负责，校长具有哪些权力 394

实行校长负责制，校长应履行哪些职责 395

实行校长负责制后，怎样确保校长的行政指挥权 395

什么是校长任期目标责任制 396

怎样实行校长任期目标责任制 397

制定校长任期目标的原则有哪些 399

实行校长负责制，怎样确定校长的任期 400

怎样建立校长负责制中的制约机制 401

实行校长负责制，怎样发挥制约机制的作用 402

实行校长负责制，怎样处理校长负责与上级领导的关系 404

实行校长负责制，如何加强党的领导 405

实行校长负责制，怎样处理党政关系 407

实行校长负责制，党组织怎样保证监督 408

实行校长负责制，党组织对教学和行政怎样管理 409

实行校长负责制，党组织具有哪些职责和权力 410

实行校长负责制，怎样管理思想政治工作 411

怎样建立德育工作的校长负责制 412

怎样发挥教职工民主管理的作用 414

实行校长负责制，怎样协调与教务委员会的关系 416

校长主要应抓好哪几项工作 417

乡镇初中怎样实施校长负责制 419

怎样实施教师管理 423

一、教师集体和人际关系中小学为什么要实行“三制”管理 423

第四部分：教师管理的方法 423

如何优化教师队伍 424

怎样运用行为科学进行教师管理 425

教师人际关系的内容和管理方法 426

怎样进行师德教育 434

怎样要求教师德才兼备 435

怎样对教师集体进行道德调节 436

如何做好教师的思想政治工作 436

怎样处理与教工朋友群的关系 437

附：中小学教师职业道德要求 437

怎样正确对待教职工的非正式群体 438

怎样正确对待教师 439

怎样正确对待教师中的“能人” 439

怎样看待教师的自我意识 440

怎样强化教师的教师意识 441

怎样对教师“感情投资” 442

怎样调整与教师的心理距离 443

如何缓解教师的对立情绪 443

做教师工作要讲情理 445

怎样完善教师的个性心理 445

如何维护教师的心理健康 446

怎样对待教师的心理变态 447

怎样矫正教师心理变态 448

怎样控制老教师职业心理早衰 449

怎样共创教师参与管理的气氛 450

教师行为能力管理 451

教师心理素质管理 457

附：卡拉科夫斯基论教师集体的建设 467

二、班主任工作管理怎样选择合格的班主任 468

如何管理班主任队伍 469

怎样才能建立一支隐定的班主任队伍 470

怎样做好班主任队伍的思想政治工作 471

怎样对班主任工作进行目标管理 471

怎样缩短与班主任之间的心理距离 472

怎样运用辩证法进行班主任的管理 473

怎样激励班主任的工作热情 474

怎样运用工作档案激励班主任工作 474

如何反馈指导班主任工作 475

怎样运用模糊方法管理班主任工作 476

怎样克服班主任的思维定势 477

如何减少班主任的不满情绪 477

如何运用舆论进行班主任的管理 478

怎样开好班主任工作会议 479

怎样在班主任队伍中树立校长威信 479

小学校长怎样管理班主任工作 480

中学校长如何指导班主任工作 481

如何建立建全班主任工作责任制 482

附：小学班主任工作暂行规定 483

中学班主任工作暂行规定 484

怎样协调班主任与科任教师之间的关系 485

如何指导青年班主任进行家访 486

如何培训青年班主任 487

怎样消除青年班主任常见的心理障碍 487

怎样对班主任工作进行科学的评估 488

怎样量化评估班主任工作 489

班主任工作评估的基本设计 490

附：北京景山学校班主任工作考核标准和办法 493

三、教师激励如何调动教师的工作积极性和主动性 494

学校可以借鉴的激励理论和方法 495

怎样运用波特——罗勒激励法 498

激励教师积极性的基本原则 499

调动教师积极性的基本模式 500

调动教师积极性的心理因素 501

怎样才能调动教师的工作热情 502

如何利用教师的需要调动教师的积极性 503

如何运用外附激励和内滋激励方法 504

如何启发教师的成就需要 505

如何发挥和利用工作中的一般激励因素 506

如何利用荣誉因素调动教师的积极性 507

如何减少和消除教师的不公平感 507

怎样发挥学校管理目标对教师的激励作用 508

如何奖励教师 508

附：嘉奖优秀教师教育工作者暂行办法 509

如何启动教师的补偿心理调动教师的积极性 510

怎样突破教师能力发展中的高原现象 511

如何把教师的消极情绪转化为积极情绪 511

如何激励教师支持参与学校教育和管理改革 512

如何进行信息激励 513

如何运用非权力影响力调动教师的积极性 513

在教师的人事管理中如何引入激励机制 514

怎样激励教师投身教育科研 514

如何利用教师的期望调动教师的积极性 515

四、青年教师管理怎样调动青年教师的积极性 516

怎样调适青年教师的失落心态 516

怎样培养青年教师骨干群 517

如何对侍新教师的傲气 518

如何运用“成熟理论”加强青年教师的管理 518

怎样培养在职青年教师 519

怎样对青年教师人生价值观进行心理导向 520

怎样使新教师尽快适应学校工作 520

怎样对青年教师进行内激励 521

如何分析和处理青年教师的心理挫折 522

如何提高小学青年教师的群体素质 523

附：天津师范大学成绩考核办法和评定标准 524

附：河北师范学院班主任工作实习成绩考核评定标准 526

五、教师评估如何对教师工作进行评估 528

如何评估教师工作的质量 530

如何对中小学教师的工作积极地进行评价 530

如何实施教师工作量制 532

如何制定教师工作量标准 533

制定中小学教师工作量标准的原则 538

以课时量计酬的方法不可取 539

如何折合教师工作量 540

如何收集，汇总教师工作量 543

附：工作量的单位计量 547

如何整理、分析教师工作量 548

如何管理教师工作量资料 556

如何计算教师工作量 559

怎样运用J·F值来核算教师教学工作量 560

附：教师工作量计量实例 561

怎样对教师的行为进行评价 563

教师评估的基本设计 564

如何运用计算机进行教学评价 572

附：教师工作量计算可选用的应用软件 574

怎样制定和实施教师聘任制的具体步骤 576

六、教师职务的聘任怎样进行教师的职务聘任 576

附：中小学教师考核合格证书试行办法 577

中学教师《专业合格证书》文化专业知识考试考务工作暂行规定 579

教师专业合格证书格式 582

中小学教师职务试行条例各实施意见 582

农村学校怎样实施教师聘任制的双向选择 588

在实施结构工资制中怎样处理竞争和公平关系 588

怎样实施校内结构工资 589

实施结构工资应注意哪些问题 590

怎样解决农村教师“跳槽” 591

怎样对中小学教师进行岗位培训 592

附：关于加强在职中小学教师培训工作的意见 593

我们是这样培训骨干教师 595

怎样搞好师训工作中的思想教育 597

附：中小学教师业务档案的管理 597

第五部分学生管理方法一、学籍管理如何管理学生学籍 603

如何管理招生工作 604

学生编班管理 605

职业中学如何开展学籍管理 606

如何利用统一学号加强学籍管理 606

怎样解决中小学生的流失问题 607

怎样控制农村初中生的流失 608

附：北京市中小学学生学籍管理办法 609

二、班级管理校长为何要重视班级管理 611

怎样对班能进行民主管理 613

如何进行班级目标管理 614

怎样实现班级管理的科学化 616

班级管理应遵循哪些原则 618

怎样运用PDCA循环法管理班级教育质量 620

怎样运用系统理论做好班级管理工作 621

怎样培养“班级精神” 622

怎样增强班级集体的内聚力 623

怎样衡量班集体的内聚力 624

怎样认识班集体的社会心理现象 625

如何正确对待班集体中的传染性行为 626

怎样做好差生团伙的转化工作 626

怎样培养学生干部 628

怎样用作品分析法测定中学生干部的心理特点 628

怎样收集班级工作信息——班级工作状况问卷调查表 630

实行学生干部轮换制的优越性 630

三、学生行为及其控制如何正确对待中学生小群体（一） 637

如何正确对待中学生小群体（二） 638

怎样引导青年学生非正式群体健康地发展 640

怎样做好中学生消极型非正式群体的教育工作 641

如何正确处理男女生界线问题 642

怎样预测和疏导学生的群体性突发事件 642

怎样测量学生人际关系 644

如何使用社会测量法 644

怎样根据初中生人格类型调整其人际关系 645

怎样指导学生参与学校管理 646

校长如何转变学生的态度 647

后进生有什么心理特点 648

怎样转化后进生 649

怎样遏制“差生文化”的影响 651

怎样改善差生不良的心理状态 652

怎样使差生“愿学”、“会学” 653

教育差生时，应注意些什么问题 654

怎样管理旷课学生 655

怎样控制中学生的越轨行为 656

怎样用目标激励法来控制中学生的违法犯罪行为 657

如何对待中学生中的吸烟现象 659

如何处理中学生的破坏行为 660

怎样看待和处理中小学生攻击型问题行为 661

怎样矫正小学生退缩型问题行为 662

怎样对中学生进行青春期教育 663

怎样调整和消除女中学生潜在的消极心理倾向 665

怎样防治少年期的心理障碍 666

怎样控制中学生的心理反泄 667

怎样克服中学生的闭琐心理 668

怎样满足学生的自尊需要 669

怎样帮助中学生防止早恋 671

怎样避免学生管理中的“晕轮效果” 671

怎样控制初中生早恋 673

怎样教育早恋学生 674

中学生为什么产生逆反心理 675

怎样防止和消除学生的逆反心理 676

学校教育工作中怎样应用惩罚手段 678

小学生守则 679

附：小学生日常行为规范 679

中学生日常行为规范 680

中学生守则 681

四、学生评价和指导怎样对学生质量进行科学的评价 681

怎样运用“标准分数”评估学生成绩 682

SOI理论在教育中的指导意义 683

怎样综合测评学生的德、智、体、美、劳水平 684

附：学生文科型、理科型知识结构分类的统计方法 685

怎样评估职业中学毕业生的质量 689

教育评价会产生哪些心理影响 690

附：中小学生几种性格因素量表 691

中小学生气质量表 697

怎样测定中学生的职业气质 704

为什么要进行职业指导 708

职业指导的任务和原则是什么 709

怎样进行职业指导 710

第六部分思想政治工作管理方法 715

一、德育工作的组织设计与控制学校德育管理系统及其职能是什么 715

怎样改革中学思想政治工作的管理体制 716

怎样优化学校德育工作的队伍 717

怎样使学校德育工作社会化系统化 718

怎样充分发挥社区教育在德育中的作用 720

附：学校管理的思想政治教育工作科学化模式图 720

小学德育工作应解决好哪几个方面的建设问题 725

怎样整体设计小学的思想品德教育工作 726

如何使小学德育目标层次化和内容序列化 727

中学思想政治工作具有哪些特性 728

如何根据高中毕业生的特点选择教育方法 730

如何根据职业高中学生特点进行德育工作 733

农村初中如何根据学生特点实施德育 734

如何确立农村初中德育管理目标 735

农村中学德育目标实施途径有哪些 737

思想教育中应注意哪些偏向 739

二、德育工作方法怎样增强学校德育工作的实效性 739

如何利用定势心态进行思想品德教育 741

校长如何选择对学生的谈话方式 742

怎样使说服教育有效 743

怎样做到学校工作管理育人，服务育人 745

怎样利用自己的影响力进行思想教育感召 746

怎样运用诱导方法 747

如何利用正面强化与反面暗示 748

如何将模糊数学方法用于思想政治工作中 749

在思想教育工作中怎样排除学生的心理障碍 750

怎样运用讨论比较法进行思想教育 752

怎样在思想政治工作中运用“灌输”的方法 753

在学校德育工作中如何运用惩戒手段 754

怎样克服中学思想政治教育中的短期行为 755

如何克服和削弱学校德育负效应 756

怎样看待和处理思想政治教育过程中的攀比心理 758

怎样训练小学生道德行为习惯 759

怎样抓住偶发事件进行教育 760

如何帮助学生确立道德信念 761

怎样帮助学生发展道德评价能力 763

如何帮助学生掌握道德知识，形成道德概念 764

如何进行形势教育 765

中学生思想品德劣质现象及其作用有哪些 766

怎样处理学校中特强凌弱的问题 768

如何帮助中学生改掉参赌陋习 769

三、德育评价怎样制定品德测评的指标 769

如何做好中学德育评价工作 770

怎样科学地评价学生的操行 771

怎样使操行评定个性化 772

附：关于中学生品德评定的几点意见 773

小学生思想品德目标体系和评价方法 774

初中学生思想品德目标体系和评价方法 778

如何对高中生德育进行量化考核 782

四、校园文化和校风建设校风是怎样形成的 784

校风形成的心理机制是什么 786

怎样搞好校风的培育和管理 787

校长如何抓好校风建设 788

什么是学校文化 789

如何塑造学校文化 790

怎样设计校园文建设中的硬件 791

怎样矫正青年学生思想文化导向的误区 793

一、教学组织的协调和常规怎样抓好学校的教学管理 797

第七部分管理教学工作的方法 797

如何对教学实施全面质量管理（一） 798

如何对教学实施全面质量管理（二）——POCA循环法 799

怎样实施教学的目标管理 800

如何保证教学工作的正常秩序 801

怎样调适和认同自己在教学管理中的角色和功能 802

怎样做到严格学校常规管理 803

怎样规范管理常规教学 803

怎样对观摩教学进行管理 804

如何根据教学劳动的特点管理教学 805

怎样指导青年教师进行公开课教学 805

如何进行教学方法的管理 806

如何搞好毕业班教学工作的管理 807

如何根据教师的心理特点进行教学管理 808

农村小学怎样进行教学管理 808

如何管理农村集镇中学教学 811

怎样防范考试作弊 812

怎样控制中学生作弊的心理 813

怎样调节考试失败后的心理 814

怎样消除学生的考试焦虑 815

怎样消除高考前的焦虑情绪 816

附：谈外国中小学校长管理教学质量的几个问题 817

谈国外校长对教学质量的控制 819

怎样培训和提高教师的教学技能 821

如何指导教师在教学中提高素质 822

如何指导学校的教研活动 823

附：教研组工作的管理 824

怎样评价和确认教育实验方案 826

怎样提出和组织实施教研目标 827

附：校长如何建立教学集体 828

调动每个教师的积极性 831

二、教学工作评价怎样建立和实施课程质量评估指标体系 831

教学评价的程序 832

怎样建立教学评价指标体系 833

确定教学评价指标体系的方法 836

教学评价指标权重的确定方法 837

怎样在掌握学习中进行教学目标评价 838

怎样评价课堂教学质量——模糊数学综合评价法 841

如何评价讲课质量——快速调查法 844

如何考核课堂教学质量——授课纪实报表法 844

如何进行实验课教学的定量测评 845

如何客观评价教学质量——民意测验法 846

如何进行教学水平评估 846

如何评价教学质量——多角度综合评价法 847

如何量化教师的教学研究工作 848

怎样使用相对评价法和绝对评价法进行教学评价 850

教学评价怎样激发个体人格的主动精神 851

怎样将“教书育人”纳入学校管理的轨道 852

怎样考核教师的教书育人绩效 853

怎样简单有效地对中小学课堂教学进行评价——分项定类百分评课法 854

如何分析评议课堂教学 856

如何听课评课 856

如何使教师欢迎你听课 858

如何确定听课的方式 858

校长听课要注意哪些问题 859

怎样通过听课实现对教学工作的领导 860

怎样兼课和听课 861

怎样写听课笔记 862

如何指导学生评价教师的教学质量 863

政治课堂教学评估指标体系与方法 866

语文课堂教学评估指标体系与方法 868

数学课堂教学评估指标体系与方法 869

外语课堂教学评估指标体系与方法 871

物理课堂教学评估指标体系与方法 873

化学课堂教学评估指标体系与方法 874

历史地理课堂教学评估指标体系与方法 876

美术工艺课堂教学评估指标体系与方法 876

体育课堂教学评估指标体系与方法 877

如何写教学评估报告 877

教学评估表范例 896

三、教学辅助工作管理如何进行电化教学管理 919

怎样管理学校的电教设备和教材 920

怎样建设和管理电化教室 922

怎样计量和评价学校电教设备的使用效率 924

怎样建立和运用图书资料室为教学服务 926

怎样建立中小学教务档案 927

怎样管理中小学生课余活动 927

我国中小学生课余活动的状况 929

附：国外校长如何管理课外活动 931

小学怎样管理劳动教育 933

农村初中如何开展劳动技术教育 934

农村学校如何利用社会实践教育学生 935

附：国外校长对劳动教育的管理 936

如何提高勤工俭学的整体效益 937

如何在学校管理和教学中运用计算机 938

附：介绍几个中小学教学管理的计算机程序 940

第八部分体育卫生工作管理方法 945

一、学校体育工作学校体育要完成哪些任务 945

如何抓好学校体育工作的过程管理 945

如何做好学校体育工作的组织管理 946

怎样对学校体育工作进行系统管理 948

怎样提高学校体育管理效能 949

怎样发挥学校体育管理的职能 951

如何实行学校体育管理的科学化 952

怎样协调学校体育工作 953

农村学校怎样开运动会 954

怎样管理学校的体育场地和器材 956

如何进行学校体育评价 957

如何综合评价学生体质 958

如何评价学校体育工作 962

如何评价学校群众体育活动 969

如何评估学校业余体育训练 970

怎样评估学校运动竞赛 971

怎样评估学校体育管理 973

附：学校体育工作条例 974

二、体育教学怎样管理学校体育教学 976

怎样建立学校体育教学常规 977

如何建立学校体育教研室（组）的最佳群体结构 978

如何全面评价一堂体育课 980

如何评估学校体育教学质量 981

怎样运用电子计算机测试体育课教学 983

三、学校卫生工作怎样使学校体育工作与卫生工作相结合 984

怎样对卫生工作进行管理 985

怎样做好学校教学卫生工作 986

怎样做好学校环境和教学卫生工作 988

怎样保持学生的心理卫生 989

怎样管理学生卫生 990

农村学校如何管理卫生工作 992

附：学校卫生工作条例 994

中小学生近视眼防治工作方案 996

中小学学生近视眼防治工作的岗位职责 997

学校红十字会工作暂行规程 998

第九部分管理后勤总务工作的方法 1003

一、后勤总务工作的组织和协调怎样抓好学校的后勤管理工作（一） 1003

怎样抓好学校的后勤管理工作（二） 1004

怎样设置后勤管理机构 1005

怎样发挥会计的职能作用（一） 1006

怎样发挥会计的职能作用（二） 1008

怎样提高后勤管理的有效性 1009

怎样搞好总务管理工作 1010

普通中学总务管理的控制 1011

怎样对后勤职工进行管理 1012

怎样使学校后勤工作社会化 1014

怎样做好学校后勤职工的思想工作 1014

如何改革后勤管理体制 1015

怎样做好学校总务工作的经营性管理 1016

怎样实现后勤服务育人工作与学生思想工作的“同步” 1017

怎样使后勤管理以服务育人 1019

二、财务工作管理怎样搞好中小学的财务管理工作 1020

怎样控制和使用预算外资金 1021

怎样提高学校资金的使用效益 1023

怎样管理和使用考务费 1024

怎样管理乡镇所属中小学的财务 1025

如何处理学校财务管理中的难点 1025

怎样进行中小学校的内部审计 1026

怎样发挥审计监督在整顿教育经济秩序中的作用 1027

如何认识学校经济行为类型的三种表现形式 1028

开发国家预算外教育财源的途径 1029

怎样提高办学投资效益 1030

附：国外中小学校长筹集经费的途径 1031

三、校产和基建管理怎样管理中小学校的财产物资 1032

怎样对中小学固定资产管理进行评估 1034

中小学怎样实行固定资产的折旧 1035

怎样规划设计校园 1036

怎样设计规划老校园的扩建 1037

附：中等师范学校及城市一般中小学校舍规划面积定额（试行）（摘要） 1037

怎样搞好中小学校的基建管理工作 1042

怎样提高学校基建管理的效益 1043

怎样搞好基本建设投资的审计 1045

怎样管理校办产业 1046

怎样构建校办产业的管理模式 1046

四、生活管理怎样搞好中小学校的生活管理 1047

如何科学地办好学生食堂 1049

如何评估后勤工作绩效 1049

第十部分校长工作的测量与评价方法 1055

一、校长的领导行为评价怎样评价学校领导行为 1055

如何应用CPM领导行为评价系统评价学校领导行为 1056

怎样用事实例举法评估校长的领导行为 1057

怎样建立系统科学的学校领导评价制度 1059

校长的五个不等式 1060

校长应怎样总结工作 1062

学校领导为何要进行自我评价 1063

校长的好作风表现在哪几个方面 1064

二、学校管理质量评价与控制怎样评价学校的管理水平 1065

学校目标管理与学校评价的关系是什么 1067

确立教育评价目标体系的最基本原则是什么 1069

怎样制定学校工作质量的标准 1070

附：学校工作评估的目标体系和方法 1072

怎样运用元评价 1077

怎样建立“三四一”教育评价体系 1078

怎样运用评价——分析方法提高学校管理质量 1079

如何评估办学条件和办学水平 1080

怎样综合评价小学教育质量 1081

怎样评估普通中学的教育质量 1083

怎样追踪评价普通学校的教育效果 1084

附：北京市小学教育质量综合评价试行意见 1086

北京市普通中学教育质量综合评价试行意见 1090

如何开展城市小学教育质量评价 1093

怎样对农村中学进行评价 1095

附：中小学规划、统计用综合指标及计算方法 1096

怎样做好中等专业学校的评估工作 1097

怎样认识教育宏观管理的总体效益 1098

怎样管理教育评价工作 1099

怎样进行县级教育评价 1100

怎样评价县级教育管理 1102

怎样控制督导工作的不良评价的影响 1104