语文目标定向教学探索PDF电子书下载

目录 1

第一章“语文目标定向教学”的指导思想 1

第一节树立面向全体学生，使学生获得全面发展的教学观 1

一全面提高学生素质 1

二面向全体学生 4

第二节借鉴教学目标分类学理论 9

一教学目标分类基础 10

二教学目标分类体系 11

第三节 运用教学评价手段 14

一诊断性评价 15

二形成性评价 15

三终结性评价 16

第四节 掌握目标定向教学的特点 17

一 规定性 17

二 可控性 18

三 可测性 18

第二章语文教学目标的分类 20

第一节语文教学目标分类的依据 20

一全面贯彻党的教育方针的需要 20

二 全面落实中学语文教学大纲的需要 22

三 遵循辩证唯物主义认识论的基本原理 24

第二节语文学习水平分类的界说 25

一知能水平分类 25

二 思想情感水平分类 36

第三节 语文学习水平分类的意义 44

一提高各阶段教学的清晰度 44

二 便于合理安排教程 45

三 提供制定教学目标的基本模式 49

附录一 中学语文知能水平分类表 50

附录二 中学语文思想情感水平分类表 52

第三章语文教学目标的制定 53

第一节 语文教学目标的特点及表述方法 54

一语文教学目标的特点 54

二 语文教学目标的表述 58

第二节 拟定语文教学目标的指标体系 61

一横式结构体系 61

二纵式结构体系 63

三 拟定中学语文教学目标指标体系的目的 65

第三节 初中阶段总目标 66

一初中阶段教学总目标概说 66

二 初中阶段知能教学总目标 70

三 初中阶段思想情感教育总目标 76

第四节初中各年级语文教学目标 78

一初中各年级教学目标概说 78

二初中各年级基础知识基本技能教学目标 81

三初中各年级阅读教学目标 85

四 初中各年级写作教学目标 92

五初中各年级听话教学目标 97

六 初中各年级说话教学目标 99

第五节单元及课文教学目标的制定 101

一 根据教学目标分类及指标体系明确教学 102

的范围和内容 102

二 根据初中阶段教学总目标明确单元和课 102

文的常规训练 102

三 根据初中各年级教学目标明确单元和课 103

文和主要目标、次要目标 103

四 根据教材体例制定单元教学目标 104

五 根据教材特点确定课文教学目标 105

六课文目标的整体优化组合 107

第四章语文教学目标的实施 109

第一节 教学途径探讨 109

一 教学目标、掌握学习、形成性评价的有机 109

结合 109

二树立目标意识和组合观念 112

三进行单元教学 118

四 教学流程 120

第二节 教学程式构想 121

一 目标的展示与预查 123

二 基础目标的自达与导达 125

三发展目标的助达 130

四 目标实施的补救、巩固与深化 134

第三节 教学反馈与矫正 136

一 学前诊断 136

二学中反馈、调控 138

三期末检测 144

第五章语文课堂教学质量评价 158

第一节评价的意义和基本要求 158

第二节 评价的内容和标准 160

一确定评价内容、制定评价标准的原则 160

二 制定语文课堂教学质量评价标准体系 162

三 明确语文课堂教学质量评价标准 167

第三节评价的方法 171

一观察法 171

二调查法 173

三 测试法 175

四 选择评价方法的注意事项 175

第四节评价的步骤 177

一准备阶段 178

二实施阶段 178

三评价结果的处理 179

第六章学生语文学习成果测试评价 180

第一节 学习成果评价的意义 180

一为调整教学提供反馈信息 180

二 多方面的社会意义 182

第二节 学习成果评价的方法 182

一测试法 183

二评定法 188

三 问卷法 188

第三节 思想情感水平的评定 191

一思想情感水平评定方法 191

二 思想情感水平的检测 192

三 思想情感水平评定标准 195

四 思想情感水平测试题的编制 197

第四节 关于知能水平的测试（一） 199

一试题编制的原则 199

二试题类型及编制方法 200

第五节 关于知能水平的测试（二） 207

一语文基础知识测试 207

二 阅读水平测试 208

三 写作水平测试 208

四 听话水平测试 213

五说话水平测试 217

六综合测试 219