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目录 1

自序 1

第一章 学校管理学概述 1

第一节 管理的意义、地位和作用 1

第二节 学校管理学的产生和发展 4

第三节 学校管理学的性质、研究对象和理论依据 7

第四节 学校管理学的研究方法 13

［案例］A、B两教授的不同理论 18

第二章 学校管理者要树立正确的教育思想 20

第一节 教育思想的含义及其与学校管理的关系 20

第二节 正确评价传统教育思想 22

第三节 树立正确的教育思想 26

［案例一］一场升学率问题的讨论 35

［案例二］请给两封家长来信写评论 38

第三章 学校管理体制 40

第一节 学校领导体制的沿革 40

第二节 校长负责制 44

第三节 学校管理机构 54

第四节 学校管理制度 57

［案例一］老校长谈“权” 60

［案例二］代理校长的权限有多大 63

第四章 学校工作规律 65

第一节 教学为主 65

第二节 全面发展 69

第三节 依靠教师 74

［案例］王静能否被评为三好生 79

第五章 学校管理过程 80

第一节 制订计划 81

第二节 组织执行 85

第三节 督促检查 87

第四节 总结提高 92

第五节 管理过程常见的弊端 95

［案例］检查与尊重 97

第六章 学校管理原则 100

第一节 国内外提到的学校管理原则 100

第二节 学校管理的基本原则 107

［案例一］“一级分工”和“两级分工” 124

［案例二］究竟是谁的职责 125

第七章 校长 127

第一节 校长的地位 127

第二节 校长的职责 129

第三节 校长的素质 134

第四节 校长的威信 144

第五节 校长的领导艺术 148

第六节 校长的进修提高 157

［案例一］怎样的校长才能有威信 160

［案例二］方校长摆脱“会海”的秘诀 161

［案例三］“万金油”与“小泽征尔”之争 164

第八章 教师 167

第一节 教师的职责 167

第二节 教师的素质 172

第三节 教师的培养与提高 178

第四节 教师的工作特点和心理特点 182

第五节 教师管理的几项具体工作 190

［案例一］一次讨论教师考勤制度的会议 196

［案例二］是“第一职业”，还是“第二职业” 199

第九章 学生 202

第一节 加强常规管理 202

第二节 重视常能训练 205

第三节 防患未然，防微杜渐 210

第四节 用正确标准评价学生 218

［案例］一桶粪事件引起的争论 222

第十章 教学工作的管理 224

第一节 教学工作管理的原则 224

第二节 教学工作管理的系统 232

第三节 教学工作管理的常规 239

第四节 教学工作管理中必须重视的问题 249

［案例一］朱校长对抓教研组工作的想法和做法 253

［案例二］一场没有结束的争论 256

第十一章 思想政治工作的管理 259

第一节 思想政治工作管理的原则 259

第二节 思想政治工作管理的系统 266

第三节 思想政治工作管理的常规 276

第四节 思想政治工作管理中必须重视的问题 279

［案例一］校长在师生冲突面前 288

［案例二］关于“一张皮理论”的答问 291

第十二章 体育卫生工作的管理 294

第一节 体育卫生工作管理的原则 295

第二节 体育卫生工作管理的系统 299

第三节 体育卫生工作管理的常规 308

［案例］沈校长为什么抓清洁卫生工作 310

第十三章 课外活动的管理 313

第一节 对课外活动应有的认识 313

第二节 课外活动管理的原则 319

第三节 课外活动的内容、形式和管理措施 322

［案例］从“常旷生”回校的事想开去 326

第十四章 劳动技术教育的管理 329

第一节 对劳动技术教育应有的认识 329

第二节 劳动技术教育管理的原则 335

第三节 劳动技术教育的内容、要求和管理措施 337

［案例］袁校长在为校办工厂的方向发愁 344

第十五章 总务工作的管理 347

第一节 总务工作管理的原则 347

第二节 总务工作管理的常规 350

第三节 总务工作管理的内容和方法 353

［案例］总务主任的“苦经” 362