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教学理论篇 13

转变观念是深化大学英语教学改革的关键 13

Encourage Independent Study of English in College 23

Learner Errors and Their Implications for Writing Distractors 36

因材施教因地制宜 49

淡化应试教学加强能力培养 57

外语教学与素质教育断想 64

关于日语专业课程设置的设想 71

培养学生英语应用能力的探索 76

大学英语教学现状调查与分析 84

论情感因素在大学英语教学中的作用 90

英语素质教育从培养语感开始 97

大学英语初级教学探讨 104

转变教学思想改革教学方法 111

博士研究生英语教学改革初探 115

教学方法篇 120

课堂第二语言交际及其改善策略 120

Learner s Differences and Its Influence on English Teaching 132

语篇分析与精读教学 139

也谈大学英语教学中交际法的应用 145

改进课堂教学，努力提高大学英语教学质量 151

大学英语精读课中的写作教学 155

英语写作教学中词汇运用的积极引导 165

浅谈日本礼仪、教养课 171

多媒体技术与英语教学 177

精读课教学活动设计 184

关于大学英语课堂教学的三个问题 191

浅议英语活动课的步骤及其相关因素 197

大学英语课堂教学教法探讨 202

使用COLT分析中学英语教学引发的思考 207

语言技能篇 212

听说教学新思路：体裁分析理论及其应用 212

一套集中训练听、说综合技能的好教材 218

教材与教师 226

语音教学方法探索 235

从听说训练着手，努力提高学生运用英语的能力 242

浅谈英语语音教学 248

英语听力阶段式教学 254

再论“听说领先、读写跟上” 262

大学英语教学应重视背诵的作用 268

习作讲评 274

一个刻不容缓的问题 281

语言与文化篇 285

主位结构与信息结构 285

英汉委婉语——起源及文化内涵比较 290

从英汉隐喻的喻体比较看隐喻的文化内涵 296

英语委婉语及其心理基础初探 304

浅谈大学英语教学中的文化教学 309

试探文化模式在听说课堂教学之运用 316

从汉英文化差异谈英语教学中增强学生文化意识的重要性 323

浅谈文化教学与素质教育 329

英语中“than”结构语义理解与汉译 334

浅谈英语中专有名词向普通名词的转换 342

国际商务电传的语言特点及其缩略语的一般规则 349

RP中的强读、弱读现象探究 358

语调的交际功能与听力理解 367

略论英汉习语的语义关系 373

The Role of Word Stress 381

英语语音的韵律艺术 386

英语原因分句类型 392

英汉定语的语序比较 396

英汉语句型比较及其在英语教学中的应用 400

英语交际中动物名词隐喻的巧用 408

论不定式与-ing分词的用法特征 416

英语后缀-ic和-ical 刘祥清晏小花 427

英文典故漫淡 434

翻译理论与实践篇 441

文化的不可译性 441

现实性与诗性的移植 447

论英汉颜色词的翻译及其文化阐释 454

汉英翻译教学模式改革势在必行 461

The Applicat ion of the Textual 467

Analysis of C-E Translation 467

浅谈非英语专业学生英译汉教学 474

语言学习的境界——汉译英实践中主语的确定 478