成为有智慧的教师PDF电子书下载

好教育与好人生学问与人生 1

人的可教育性 2

教育的方向与方法 5

教育就是服务 8

好教育与好人生 10

感悟人生 12

成为知识分子 14

为幸福人生奠基 16

优质教育一定源于善好生活 18

教师的幸福人生与专业成长 21

成为有思想的教师 24

作为理想主义者的教师 28

对教师的期待 30

今天，我们怎样做教师教师的职业优势 33

教师职业的社会声望 35

今天，我们怎样做导师 37

给教师的建议 41

以古典的心情对待学习 44

望老师慈悲为怀 46

学而不厌与诲人不倦 48

老师，您好 49

教师的五项修炼 50

教师的“六个学会” 51

我们可以做得更好 55

走在通往博学的路上 56

名师不可仿 59

名师不可仿 59

补一补方法论的课 60

想·思考·研究 63

“学贵有疑”的精髓 65

学有疑难可问谁 67

解读“朱子读书法” 69

咀嚼概念与命题 71

教育与灌输 121

多一点学法指导 125

启发就是示范 128

理性的可贵 129

感悟、思辨与实证 132

“理解”的前因后果 136

“咬文嚼字”的积极意义 139

理论的元素 140

理论修养的价值 143

教育永恒的支柱：历史与文学 145

在历史中感悟永恒 148

教学的智慧 151

课程与教学 151

教学：认知、交往与审美 153

信息、知识、经验与智慧 156

教学要达到怎样的目标 160

我的教学主张 166

追求教学的最佳效果 168

教科书的评价标准 170

“教什么”和“怎么教” 173

文本与阐释 175

关于教学的建议 177

大学教学给我们的启示 179

教学与交往 182

知识观与教学 185

教学中交往的价值 187

真正的学习情境 189

完整的理解学习 193

学习方式就是人的存在方式 195

一堂课中的必要环节 200

开放的课堂 203

帮助学生理解教学过程 205

建构知识之意含 208

学习策略与知识的自主建构 211

分享的课堂 213

鼓励学生大胆猜测 215

我反对少儿读经 218

从教学模式到教学艺术 220

完美的教学 222

洋溢着生命温暖的课堂 225

课程的视界 228

课程知识的特征 228

写作与教学 232

语文的视界 235

作文教学琐谈 238

语文教学的目标与策略 241

写作的三重追求 246

公开课与常规课 248

数学的魅力 250

对历史教学的建议 254

随笔与论文 257

体育的价值 260

课程资源开发的意义 263

课程的意味 265

课程改革的意义 268

真诚深刻丰富 270

让教师的讲解扮靓课堂 273

个性成就美丽 275

宽容 275

微笑是一种力量 276

快乐是一种美德 278

歌唱是心灵的阳光 280

心存感激 282

我受教育的经历 283

读《肖川这个人》 289

我的朋友 292

细节的记忆 295

祝福与感恩 297

通过旅游而获得成长 298

四十以后才明白 301

个性成就美丽 303

生命有尊严的存在状态 306

不要急，慢慢来 308

成功是—种心态 309

真正的高贵 311

闲适 313

人比月光更好 314

诗意地生活 315

月与诗 317

诗与诗人 319

幸福生活的有与无 323

活出作为人的美好与灿烂 325

大胆作文，谨慎出书 327

学者的品格 329

成为智慧教师 332

中国古代的教育智慧 332

智慧的人生 335

与经典为友 337

好习惯成就精彩人生 339

思想家与学术明星 341

何谓“学术能力” 342

向内心求真理 346

积小成以成大成 348

日常生活中的教育学 350

文化生态视域中的师生关系 352

伍先生 355

同学肖非 356

我所认识的张文质 358

打造教育的亲和力 360

炼就一点讲故事的本领 363

懂得尽可能多一点 365

在语言的背后 367

积蓄写作的冲动 369

读书与成长 371

阅读与写作同行 373

书的芳香 377

读书之乐 378

写作的意义 380

见识决定高度 383

片思偶得 384

教师成长的策略教师成长的策略 387

校本教研与教师成长 390

教师的专业成熟及其途径 393

主体参与：自主学习的要义 397

培植教师的课程意识 400

教育探索：从自我反思开始 402

以改革的精神反思课程改革 404

目标、时间管理与压力应对 407

班级管理与课堂管理 410

教师：努力成为家长的模范 413

自觉培植教师现代民主政治的理念 417

着力提高教师生活的幸福指数 423

祝福教师 429

打造魅力学校 431

好学校的标准 431

学校，用什么来吸引学生 433

大学要带给你什么 437

和研究生的谈话 439

大学中人的“学”与“行” 441

成功的诠释 444

军营·监狱·医院与学校 446

充分发掘和彰显学校教育的力量 448

校本培训的具体路径 450

教育实验的文化解读 453

生命教育在学校中的落实 455

学校文化建设的旨意 458

建构主义对学校德育的启示 461

谁可以称作“教育家” 465

领导与管理 466

领导者和教育者 468

校长的职责与境界 470

校长是团队的精神领袖 472

假如我能做一个校长 476

附录 480