艺术教育论PDF电子书下载

第一章 中小学艺术教育应该是审美教育 1

第一节 艺术的本质是审美的 1

一、艺术是掌握美的世界的方式 1

绪言 1

二、审美价值是艺术的最根本价值 4

三、艺术功能以审美价值为基础 9

第二节 不突出审美本质的艺术教育不是真正的艺术教育 14

一、中小学艺术教育的德育化问题 16

二、中小学艺术教育的智育化问题 26

三、中小学艺术教育为审美教育而存在 36

一、审美教育的实质与实施 44

第三节 中小学艺术教育应该是审美教育 44

二、作为审美教育的中小学艺术教育 54

第二章 中小学艺术教育应加强艺术欣赏 66

第一节 关于中小学艺术教学内容的争议 66

第二节 艺术知识技能教学的地位与途径 78

一、艺术知识技能教学在中小学艺术教育中的地位 78

二、艺术知识技能教学应主要在艺术活动中结合着进行 90

第三节 中小学艺术教育应加强艺术欣赏 102

一、艺术欣赏教学在中小学艺术教育中的地位 102

二、走出艺术欣赏教学的误区 120

第一节 中小学艺术教学需要艺术教学原则来指导 140

第三章 中小学艺术教学应该是艺术化的教学 140

第二节 中小学艺术教学的艺术融合原则 146

一、艺术融合原则的提出 148

二、艺术融合原则的实施 162

第三节 中小学艺术教学的艺术参与原则 173

一、艺术参与原则的提出 173

二、艺术参与原则的实施 184

第四节 中小学艺术教学的艺术愉悦原则 197

一、艺术愉悦原则的提出 197

二、艺术愉悦原则的实施 208

一、中小学艺术教师现状 216

第一节 什么样的教师最称职 216

第四章 中小学艺术教师应该是艺术教育家 216

二、为中小学艺术教师定位 227

第二节 艺术师范教育的职责是培养艺术教师 239

一、培养目标：上讲台与上舞台 241

二、素质要求：求专与求能 248

结语 253

附录 255

一 部分省市中小学艺术课(音乐、美术)开课率统计表 255

二 新中国艺术教育大事记(1949—1999) 256

参考书目 262