学习目标、形成性评估与高效课堂PDF电子书下载

关于作者 1

关于玛扎诺研究实验室 1

第一部分 学习目标的设计与教学 3

简介 3

如何使用这本书 3

第一章 研究和理论 4

学习目标的维度 5

学习目标的分类 7

合作学习和非认知目标 8

交流目标和提供反馈 10

将研究应用于课堂实践 11

第二章 设计具体的学习目标和任务 12

思考两类目标 13

设计配合学习目标的任务 16

小结 18

练习2.1学习目标与活动和任务 19

练习2.2描述性和程序性知识 20

练习2.3将概括性陈述转化为学习目标 21

练习2.4为学习目标设计评估任务 22

第三章 为区别设计不同难度的学习目标 23

水平1：知识提取 25

水平2：理解 31

水平3：分析 34

水平4：知识运用 42

小结 49

练习3.1识别知识提取目标的不同类型 50

练习3.2识别理解目标的不同类型 51

练习3.3识别分析目标的不同类型 52

练习3.4识别知识运用目标的不同类型 53

第四章 将学习目标归纳到评价量表中 54

为班级确定欲达到的目标 54

将学习目标归纳到评价量表中 57

考虑非认知目标 61

小结 65

练习4.1按照难易程度为目标排序 66

练习4.2设计评价量表 67

练习4.3设计非认知评价量表 68

第五章 在学习目标系统中教学 70

一年课程的学习目标 70

一个教学单元的学习目标 73

评分的问题 79

小结 81

学生进步图表 82

结语 83

第二部分 形成性评估和基于标准的评分 87

简介 87

如何使用这本书 87

第一章 研究和理论 88

反馈 88

评估 90

评分 97

将研究转化为课堂实践 100

第二章 形成性评估的分类 101

课堂评估的类型 102

课堂评估的使用 105

转变行为的重要性 110

小结 111

练习2.1显性、隐性和学生自我评估 112

练习2.2教学反馈对比形成性分数 113

练习2.3回顾性问题 114

第三章 新测量标准的需要 115

100分量表 115

严格基于量表的方法 117

使用已有的评估 125

小结 128

练习3.1较简单和更复杂的学习目标内容 129

练习3.2使用量表对评估进行评分 130

练习3.3回顾性问题 132

第四章 设计评估 133

显性评估中的选择—反应试题 133

显性评估中的简短建构—反应试题 138

使用选择—反应试题和简短建构—反应试题设计评估和为评估评分 138

显性评估中的扩展建构—反应试题 141

显性评估中的口头回答 143

显性评估中的展示 144

隐性评估 146

学生自我评估 147

小结 148

练习4.1设计选择—反应评估试题 149

练习4.2设计扩展建构—反应任务和展示任务 151

练习4.3回顾性问题 152

第五章 追踪记录学生的进步 153

方法1：评分时记录终结性分数 153

方法2：终结性分数的慢慢积累 157

方法3：作为整体的全班进步 159

方法4：全年不间断的进步 161

庆祝目前的状况和知识增长 165

技术的作用 166

小结 167

练习5.1用四种方法进行记录 168

练习5.2回顾性问题 169

方法1的成绩单 170

方法2的成绩单 171

不间断进步报告表 172

第六章 评分和报告 173

总体成绩 173

改变学校和地区报告卡 178

小结 190

练习6.1转化分数 191

练习6.2参照标准的报告 192

练习6.3基于标准的报告 193

结语 194

第三部分 积极参与的课堂策略 197

简介 197

如何使用这本书 197

第一章 研究和理论 198

情感：我的感受如何？ 198

兴趣：我感兴趣吗？ 201

感知到的重要性：这重要吗？ 205

自我效能：我能做到吗？ 208

一个注意和参与的模型 211

将研究和理论转化到课堂实践中 211

第二章 我的感受如何？ 212

使用有效的节奏 212

身体动作的运用 214

展示激情和热情 218

使用幽默 220

建立积极的师生和生生关系 223

分析你的优点和缺点 229

小结 231

练习2.1使用有效的节奏 232

练习2.2运用身体动作 233

练习2.3展示激情和热情以及使用幽默 234

练习2.4建立积极的师生和生生关系 236

第二章自我评估的评价量表 238

第三章 我感兴趣吗？ 239

开展游戏和无关紧要的竞争 239

引发友善的争论 240

提供不寻常的信息 244

提高响应率的提问 248

分析你的优点和缺点 254

小结 254

练习3.1使用游戏和无关紧要的竞争 256

练习3.2引发友善的争论 257

练习3.3提供不寻常的信息 258

练习3.4提高响应率的提问 259

第三章自我评估的评价量表 261

第四章 这重要吗？ 262

联系学生的实际生活 262

联系学生的人生目标 266

鼓励学生运用知识 270

分析你的优点和缺点 278

小结 278

练习4.1联系学生的实际生活 280

练习4.2联系学生的人生目标 282

练习4.3鼓励学生运用知识 283

第四章自我评估的评价量表 284

第五章 我能做到吗？ 285

跟踪和研究进步 285

使用有效的语言反馈 290

提供自我效能的例子 292

教授自我效能 298

分析你的优点和缺点 301

小结 302

练习5.1跟踪和研究进步 303

练习5.2使用有效的语言反馈 304

练习5.3提供自我效能的例子 305

练习5.4教授自我效能 306

第五章自我评估的评价量表 307

第六章 高效参与计划 308

日常策略 308

随机策略 310

其他策略 314

小结 314

结语 315

附录A-1第一部分练习答案 316

练习2.1答案 学习目标与活动和任务 316

练习2.2答案 描述性和程序性知识 317

练习2.3答案 将概括性陈述转化为学习目标 318

练习2.4答案 为学习目标设计评估任务 319

练习3.1答案 识别知识提取目标的不同类型 320

练习3.2答案 识别理解目标的不同类型 321

练习3.3答案 识别分析目标的不同类型 322

练习3.4答案 识别知识运用目标的不同类型 323

练习4.1答案 按照难易程度为目标排序 324

练习4.2答案 （设计评价量表）无标准答案 325

练习4.3答案 设计非认知评价量表 326

附录A-2第二部分练习答案 327

练习2.1答案 显性、隐性和学生自我评估 327

练习2.2答案 教学反馈对比形成性分数 328

练习2.3答案 回顾性问题 329

练习3.1答案 较简单和更复杂的学习目标内容 330

练习3.2答案 使用量表对评估进行评分 331

练习3.3答案 回顾性问题 333

练习4.1答案 设计选择—反应评估试题 334

练习4.2答案 设计扩展建构—反应任务和展示任务 335

练习4.3答案 回顾性问题 336

练习5.1答案 用四种方法进行记录 337

练习5.2答案 回顾性问题 338

练习6.1答案 转化分数 339

练习6.2答案 参照标准的报告 340

练习6.3答案 基于标准的报告 341

附录A-3第三部分练习答案 342

练习2.1答案 使用有效的节奏 342

练习2.2答案 运用身体动作 343

练习2.3答案 展示激情和热情以及使用幽默 344

练习2.4答案 建立积极的师生和生生关系 345

练习3.1答案 使用游戏和无关紧要的竞争 347

练习3.2答案 引发友善的争论 348

练习3.3答案 提供不寻常的信息 349

练习3.4答案 提高回答比率的提问 350

练习4.1答案 联系学生的实际生活 352

练习4.2答案 联系学生的人生目标 354

练习4.3答案 鼓励学生运用知识 355

练习5.1答案 跟踪和研究进步 357

练习5.2答案 使用有效的语言反馈 358

练习5.3答案 提供自我效能的例子 359

练习5.4答案 教授自我效能 360

附录B什么是效应量？ 361

效应量与增长百分比的转化表 362

附录C新分类的用词和短语 364

附录D异常信息的样本 367

语言课 367

数学课 368

科学课 370

社会课 372

附录E用于计划的问题 375

用于计划的问题 375

参考文献和资源 378

人名中英文对照表 392

索引 397

译后记 408

荐语 410