杜威全集 中期著作 第3卷 1903-1906PDF电子书下载

论文 1

对道德进行科学研究的逻辑条件 3

伦理学 29

伦理学中的心理学方法 43

关于逻辑问题的笔记 45

哲学和美国的国家生活 53

术语“有意识的”和“意识” 57

信念和存在（信念和实在） 60

作为经验的实在 74

知识的实验理论 79

经验和客观唯心主义 95

圣路易斯艺术和科学大会 108

对明斯特贝格的反驳 112

实用主义的实在论 114

直接经验主义的预设 118

直接经验主义 126

知识经验及其联系 129

再论知识经验 134

爱默生——民主的哲学家 138

赫伯特·斯宾塞的哲学工作 145

以现代心理学和教育学为条件的宗教教育 158

几何学教育中的心理学和逻辑学 163

教育中的民主 172

教育：直接的和间接的 180

教育学中理论与实践的关系 187

教育学院的意义 203

教育中的文化和工业 212

关于弗兰克·路易斯·索尔丹“缩短初等教育之年限”观点的评论 219

欧文·W·金所著《儿童发展心理学》之引言 223

书评 229

工业在初等教育中的地位 231

不同的世界观及其伦理含义 234

人本主义：哲学论文 236

理性的生活，或者人类进步的阶段 242

杂记 247

对演讲者的介绍 249

（芝加哥大学）教育学院的组织和课程 251

教育学院 267

背诵的方法 271

附录 273

1.判断的心理学 275

2.圣路易斯艺术和科学大会 276

3.国际艺术和科学大会 291

4.主观唯心主义对于心理学来说是一种必然观点吗？ 297

5.关于直接经验主义致杜威教授的公开信 304

6.认知经验属于什么类型？ 307

7.认知经验及其对象 311

文本研究资料 317

文本说明 319

符号表 330

校勘表 331

《对道德进行科学研究的逻辑条件》1946年校勘表 356

《伦理学》1940年的修订列表 358

行末连字符列表 359

引文勘误 361

杜威的参考书目 365

索引 371

译后记 380