如何培养孩子的“艺术细胞”PDF电子书下载

第一章 对“艺术细胞”的基本认识 11

“艺术细胞”从何而来 11

“艺术细胞”的特殊内涵 11

真有“艺术细胞”吗？ 13

“艺术细胞”的家族性 15

艺术才能与后天因素 17

基本认识 19

艺术开发在先 19

天生的艺术家 21

父亲与母亲的作用 23

尽量为孩子创造机会 23

关心孩子的各种兴趣 24

让孩子自发地对艺术产生兴趣 25

让孩子体会到进步的乐趣 25

环境是沃土 26

从胎教开始 26

最初的环境 28

给孩子一个艺术天地 29

第二章 培养孩子“艺术细胞”的方法 35

音乐才能的培养 35

概说 35

热爱音乐是儿童的天性 36

音乐是声音的艺术 41

听力技能的培养 45

学会倾听声音 46

学会记忆声音 50

学会听录音 52

节奏感的培养 54

人体动作节奏游戏 55

拍手游戏 58

世界著名的音乐教育理论举例 59

体态律动学 59

奥尔夫儿童音乐教育体系 71

科恩教育法 75

“综合音乐感” 85

“山叶音乐教育体系” 90

铃木 91

运动技能的培养 95

大肌肉的运动 96

攀登 96

摆动 101

爬动 104

跳跃 106

轮胎、圈环以及其他可用于滚动的物体 109

箱子、木板以及其他可用于建筑的物体 112

平衡板 115

车轮玩具 119

球 122

拳击袋 127

一种有益的运动游戏 129

创造性的运动 131

小肌肉的运动活动 137

操作用的材料 137

触觉材料 142

水的游戏 144

沙的游戏 150

泥土的游戏 155

语言能力的培养 158

如果没有语言 158

语言需要教育 159

让孩子感受说话的喜悦 160

语言的最佳教师：母亲 161

语言游戏中的注意事项 165

教育孩子使用明确的语言 167

幼儿语言发展的几个过程 169

提高语言能力的方法 171

如何让孩子把话讲清楚 173

模仿游戏 173

有趣的模仿游戏 174

模仿声音 174

确认物名的游戏方法 175

这是什么声音？ 175

锻炼唇部的柔软度 176

唱歌 176

如何开口讲话 177

模仿嘴形 177

整理语言的游戏 179

谁是卡车的好朋友？ 179

语言能力 180

猜一猜他们的名字 180

它们的名字叫作什么？ 180

我们来买东西 181

说出脸和身体各部位的名称 181

好多人哦！这个是谁？ 182

大家在做什么？ 182

为什么打招呼？ 183

猜谜游戏 183

这是什么？ 183

鸣叫声的游戏 184

那里谁在叫呢？ 184

猜声音游戏 185

那是什么声音？ 185

让孩子自编自导自演语言游戏 186

讲故事 186

由辨色能力训练语言的游戏 188

颜色和事物的关联 188

利用触觉来表达语言 189

你摸到的是什么东西 189

训练语言的方法 191

颠倒语言的游戏 191

使孩子更进一步地反应思考 192

相反的语言的游戏 192

培养听力及训练说话的技巧 193

学习电话对讲的游戏 193

正确传达语言的游戏 194

语言的邮差 194

训练有礼貌的孩子 195

培养各种应有的礼貌 195

训练舌头咬字及头脑反应的游戏 196

绕口令 196

绘画与文学才能的培养 198

儿童画的特征 198

儿童画画的心理特征 199

父母是启蒙老师 201

如何辅导刚刚学画的孩子 202

处理写生、临摹、速写、默写的关系 204

儿童画的内容与教法 205

文学才能 207

怎样给孩子读书 207

怎样教孩子“写书” 208

各年龄阶段能够阅读的书 211

把孩子培养成爱好读书的孩子 212

爱读书的孩子的特点 213

第三章 培养过程中父母应注意的问题 217

培养应循序渐进 217

批评与鼓励的效果 217

不求一时成绩 219

天才的坎坷人生 221

打开面向世界的“窗口” 223

父母不应犯的错误 224

伤害孩子自尊心 225

打击孩子自信心 226

叱责打骂 227

高压政策 229

不予解释机会 230

过分严厉 231

过分宠溺 232

未能树立榜样 233

孩子不愿接近的父母 234

常以统治者的姿态出现 235

对孩子的优点视而不见 237

对孩子的倾诉听而不闻 238

对孩子终日唠唠叨叨 240

只管挑剔孩子的缺点和错处 241

说伤害孩子自尊的恶言恶语 243

嘲笑和讽刺自己的孩子 244

过份干涉孩子的言行自由 246

猜疑和不信任自己的孩子 247

轻视和漠不关心自己的孩子 248

父母应有的责任 250

提供孩子基本的需要 250

供应适量的必需品 251

掌握“基本”的原则 252

建立幸福安稳的生活环境 253

与孩子有亲密沟通 254

找出代沟的成因 254

父母主动消除代沟 256

双向沟通 257

沟通自孩子年幼时开始 258

给予指导和管教 259

严父慈母与慈父严母 260

管教方式一致 261

刚柔互济 262

提供正常的生活体验 265

成为孩子学习的榜样 267

灵活运用教养原则 268