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目录 1

第一章 绪论 1

第一节 外语教育学是一门科学 1

第二节 外语教育学的理论基础 6

一、辩证唯物主义和历史唯物主义 7

二、基本理论 8

三、相关学科 16

第三节 外语教育学的研究方法 27

二、调查法 28

一、观察法 28

三、实验法 33

四、分析法 36

五、文献研究法 39

六、论文写作法 41

第二章 外语学习理论 43

第四节 外语学习的本质和途径 43

一、联结学说一 44

二、联结学说二 45

三、联结学说三 47

四、认知学说 49

五、综合性的学习理论 52

第五节 影响学习的因素 54

一、动机 55

二、记忆与遗忘 56

三、个别差异 61

四、兴趣与习惯 66

五、健康与疲劳 69

第六节 研究学习的方法 71

一、学习的类型 72

二、外语学习曲线 73

三、外语学习方法论的三个阶段 74

第三章 外语教学法学派 76

第七节 拉丁语教学法 76

一、腊提哈教学法 77

二、夸美纽斯教学法 77

第八节 认知性的教学法学派 78

一、语法翻译法 79

二、词汇翻译法 79

三、自觉对比法 80

四、认知教学法 82

第九节 联结性的教学法学派 84

一、自然教学法 85

二、直接教学法 88

三、听说教学法 95

四、视听教学法 99

五、功能教学法 100

第十节 综合性的教学法学派 104

一、自觉实践法 104

二、折衷法 106

三、分阶段教学法 107

第十一节 目的的根据 111

第四章 外语教育的目的 111

第十二节 目的的内容 113

一、外语教育目的的回顾 113

二、全面发展的教育目的 117

三、语言教学目的 120

第十三节 体现目的的教学计划和教学大纲 128

第十四节 外语教育活动的目标 138

第五章 外语教育的原则 140

第十五节 教育原则 140

一、共产主义思想主导的原则 140

四、教育的一致性和连贯性原则 141

二、全面发展的原则 141

三、集体主义和个性发展相结合的原则 141

五、学生主体和教师指导相互为用的原则 142

六、培养独立工作能力的原则 142

第十六节 普通教学原则 143

一、科学性原则 143

二、量力性原则 144

三、巩固性原则 145

四、自觉性原则 147

五、直观性原则 148

六、积极性原则 149

第十七节 外语教学原则 150

一、选择教材的现实性原则 150

二、着重语言形式，照顾交际内容的原则 151

三、言语实践能力与语言知识相结合的原则 152

四、尊重民族文化的原则 153

五、注意情感因素，排除心理障碍的原则 156

六、考虑本族语正负作用的原则 157

七、阶段侧重，拼读听音入门的原则 159

八、接触积累，综合操练的原则 160

九、模拟情境，模拟交际的原则 161

十、螺旋反复，逐渐准确的原则 162

第六章 外语教育、教学过程 163

第十八节 外语教育过程 163

一、教育过程的性质 163

二、教育工作的实施 164

第十九节 外语教学过程 167

一、教学过程的性质 167

二、教学过程的基本阶段 168

第二十节 外语教学的主要组织形式——外语课堂教学 170

一、课堂教学的发展 170

三、课堂教学的基本环节 171

二、外语课堂教学的特点 171

四、外语课堂教学的类型 173

五、备课 179

六、上课 182

七、课堂教学的分析和评价 184

第二十一节 外语教学的辅助组织形式——课外活动、辅导、自学 185

一、课外活动 185

二、辅导 187

三、自学 187

一、教学方法与社会结构、思想体系的关系 188

第七章 教学外语的具体方法 188

第二十二节 涉及各种具体方法的问题 188

二、教、学外语的总途径 189

三、具体教、学方法的合与分 189

四、运用方法的归纳与演绎 191

五、模拟情境和推断语境 192

六、区分不同形式和不同作用的练习 193

第二十三节 以教为主的方法 195

一、演示和讲解 195

二、问答和谈话 196

三、示范—模仿 202

四、订正 205

五、帮助差生的教法 208

第二十四节 以学为主的方法 212

一、记忆的方法 212

二、自我管理学习的方法 222

第二十五节 教、学兼重的方法 226

一、听 226

二、说 229

三、读 233

四、写 241

五、教学翻译 249

六、构形练习 254

第八章 外语教育中的师生 258

第二十六节 师生的相互作用 258

第二十七节 外语教师的教育工作 260

一、取得学生的亲近和信任 261

二、对学生的个别指导 263

三、形成班集体工作 264

第二十八节 外语教师的教学工作 265

一、学生是重要的教育影响源 266

第二十九节 学生的作用 266

二、学生是外语言语活动的中心 267

三、学生的自我教育作用 268

四、学生的教师作用 270

第九章 外语教育的手段 271

第三十节 德育的途径和手段 271

一、德育的基本途径 271

二、德育的手段及其运用 272

第三十一节 外语教科书 274

一、原则要求 274

二、选材 275

三、编写技巧 280

四、评选和使用 282

第三十二节 直观手段 286

一、直观手段的作用 287

二、直观手段的使用原则 288

三、常用的直观手段 290

第十章 外语教育评价 295

第三十三节 外语教育评价的一般理论 295

一、教育评价的意义和类别 295

二、评价的作用 296

三、评价与测量 298

第三十四节 外语测试的类别 311

第三十五节 外语测试的试题 316

一、试题的形式 316

二、命题 331

第三十六节 外语测试的评分 337

第三十七节 外语测试的分析 339

一、测试结果分析 340

二、测试过程分析 345

参考书目 353