新民主主义教育教程PDF电子书下载

——卢梭的教育观的批判 1

——加里宁论教育 1

——教育到底是什么 1

——陶行知的教育观与新民主主义的教育 1

——对教育的解释纷纭不一的根源 1

——资产阶级教育家对教育看法共同的缺点 1

——福勒贝尔的教育观的批判 1

——斯宾塞尔的教育观的批判 1

目次 1

——杜威的教育观的批判 1

——阶级立场不同，对教育的解释也不同 1

——在阶级社会里教育成为统治工具之一 1

——教育起源于劳动生产 1

教育是人类所特有的活动 1

一 教育是什么 1

第一章 教育叙论 1

——现在只有苏联及新民主主义国家有个性发展的自由 22

——在反动统治下的教育，个性是不能得自由发展的 22

——阶级社会里教育的六大特征 22

二 教育的阶级性 22

阶级社会产生以后，教育成为阶级斗争的一个部门 22

三 教育的效能 42

教育的效能有一定的限度 42

——几种错误的论调 42

——从社会条件与个人条件看教育效能 42

——决定教育效能大小的三个因素 42

——半殖民地半封建的文化 57

——蓬勃发展的解放区的新民主主义教育 57

——以无产阶级为主与各个被压迫阶级联盟的新文化教育阵营 57

——「五四」运动以后到大革命期间新教育不能澈底实现的原因 57

——从十月革命到「五四」运动 57

一 新民主主义教育的产生与发展 57

——半殖民地半封建的政治 57

——半殖民地半封建的经济 57

半殖民地半封建的中国社会 57

第二章 新民主主义教育 57

——新民主主义文化教育的三个死对头 73

——新文化在中国几个时期的斗争中成长起来 73

——新民主主义文化教育的三个特质 73

——共产生义思想与新民主主义的实践的关系 73

——教育改革的两条路线 73

避开政治经济空谈教育的危险性 73

二 新民主主义新文化教育与旧文化教育的区别 73

——马列主义中国化的新民主主义文化 73

三 新旧教育与中外教育的辩证关系 85

鸦片战争以后的中国形势 85

——批判吸收旧文化中的精华 85

——吸收外国的进步文化作为自己的食粮的原料 85

——我们要坚决打倒反动文化 85

——我们主要是向苏联学习 85

——土改以后与自卫战争胜利后的政策 92

——中央人民政府的文化教育政策 92

——团结中的斗争 92

四 新民主主义教育的政策 92

——和平一度实现时之政策 92

——过去抗日期中所执行的文教政策 92

民族民主的新文化教育统一战线 92

——实施新民主主义教育必须掌握的几个特点及体验 101

———自卫战争中新民主主义教育的作用 101

——新文化教育有光辉灿烂成就的原因 101

——在抗战期中新民主主义教育的建树成绩 101

五 新民主主义教育在抗日与解放战争中所起的伟大作用 101

抗日期中新民主主义教育在敌后的成长 101

——我们是中国及国际的革命的新文化战士 112

——今后的教育方针是双管齐下 112

——我们要保持中国革命史上文化战士的优良传统 112

——在改造旧教育中要注意防止二种偏向 112

——文化建设是和平民主建设中主要部份之一 112

建设民主新中国要靠共产党领导 112

六 新民主主义教育在今后和平建设中的地位及发展方向 112

第三章 新民主主义教育实施中的几个具体问题——学校行政 119

一 结合实际配合中心问题 119

教育必须和实际结合 119

——教育与实际结合的两种意义 119

——结合实际也要从实际出发 119

——结合实际应做到的几个方面 119

——结合实际中要防止两种偏向 119

——毛主席对这两种科学与中国革命关系的估价 124

——自然科学与社会科学的相互关系与阶级的关系 124

——去掉我们思想上的几个旧观点 124

——进行政治思想教育的主要经验 124

——自然科学对我们今后革命道路上的重要性 124

——部份教师把政治课当国文教是不对的 124

——文化教育不包括社会斗争与自然斗争等是不正常的形态 124

教育本身应是文化运动 124

二 政治与文化自然与社会课程的主次问题 124

——一般所谓政治教育包括太广 124

——教导合一的精神应以学生为主体实行民主管理 132

——学生操行的决定 132

——学生守则与生活公约 132

——教导合一中某些困难的补救办法 132

——正确执行民主管理 132

——教导结合后师生关系及理论与实践一致 132

——建立级任制与辅导制 132

——教导合一要从思想上进到组织上 132

——教导合一的好处 132

教导分立的弊端 132

三 教导合一与民主管理 132

——推广城市与乡村社会教育 143

——一般教育今后努力发展的方向 143

——社教内容和重点应依对象而决定 143

在教育方面照顾现在与将来问题 143

四 干部教育与群众教育及社会教育 143

——干部教育在过去重于群众教育的理由 143

五 生产劳动与教育目的结合问题 151

生产劳动中教育目的与经济目的 151

——单纯强调生产劳动只是为了教育是不对的 151

——劳动生产的时间多少因学校性质而应有不同 151

——进行生产的具体方法和方向 151

六 新旧型正规化问题 156

为什么要办正规化的学校 156

——正规化的真正意义 156

——新型正规化的精神 156

——（四）课程要精简集中连贯 160

——新学制的特点 160

——规定学制的根据 160

——学制是什么 160

七 课程与学制问题 160

——（三）从学生现有的实际程度出发 160

——（二）照顾实际需要与可能 160

——（一）照顾各种学校的性质及目的 160

拟定课程的几个原则 160

八 关于学习方式、考试制度、记分方法 204

三种学习方式的结合 204

——考试制度 204

——中学的工作范围 234

——校长与教员的关系 234

——中学的会议制度 234

———中学的编制 234

——关于小学、不完全中学、中学教育委员会之规定 234

——关于小学、不完全中学、中学学生家长委员会之规定 234

——记分方法九中小学校的实施方针、行政组织与领导 234

——中学的施政方针 234

——小学的教导工作 234

——小学的会议制度 234

——小学的编制与职责 234

小学的实施方针 234

——中学的组织 234

——新体育的方针内容和方法 275

——新体育运动的道德要求 275

人民政府重视体育运动的原因与条件 275

十 新体育教学的方针、内容和方法及道德要求 275

第四章 新民主主义的教育行政 281

一 教师的配备、组织与学习 281

组织的必要 281

——从教协向工会前进 281

——配备教师原则 281

——武汉市中小学教联会章程 281

——组织教师的学习 281

——北京市教育工作者工会章程草案初稿 281

——视导方法 318

——看教师的标准 318

——视导种类 318

二 视导工作 318

——视导学校的标准 318

——视导人员态度 318

视导的意义 318

附件一 华北解放区中等教育会议决定改善中等教育各项制度 335

二 东北第三次教育会议决定改进教育办法确定教育制度 340

三 东北行政委员会关于教育工作的指示 344

四 中共中央中原局关于争取团结改造培养知识份子的决定 350

五 中共中央西北局关于黄龙新区学校教育的指示 355

六 北京市私立中小学校董事会暂行组织纲要 357

跋七 北京市私立学校临时管理办法 359

八 天津市私立学校登记手续及立案条件 361

九 桂林市公立中等以上学校学生申请「人民助学金暂行办法」 364

十 中央人民政府教育部颁布「高等学校暂行规程」 368

一一 中央人民政府教育部颁布「专科学校暂行规程」 377

一二 中央人民政府教育部颁布「私立高等学校管理暂行办法」 383