雷默博士育儿书 0-18岁PDF电子书下载

目录 5

上 卷 5

引 言 5

“天性天资”与“后天教育” 6

前提条件 7

“共性”和“个性” 9

模仿 11

玩中求知 12

自 立 13

目 的 15

引 言 21

交往行为 22

对社会现象的观察与表达 24

“自我”发展 30

自立 31

正确的尺子 31

出生前 33

预 兆 33

感觉到孩子 34

希望和担心 35

为分娩作实际准备 35

0～3个月 38

首次相识 39

观察与表达 40

只能和母亲建立关系吗？ 44

第一次微笑 44

最初三个月：不断适应 46

4～9个月 48

转向周围环境 49

父母是孩子万无一失的安全之所 50

认生 51

请人代为照顾孩子 53

“笑脸”和“阴脸” 55

10～24个月 57

我就是我 58

我想！ 61

离不开母亲 63

和其他小朋友的关系 64

兄弟姐妹间的竞争 65

如何处理兄弟姐妹间的嫉妒心 67

走向自立 70

引言 75

克服重力 76

占领空间 77

是靠练习还是让他自己成熟？ 77

出生前 81

0～3个月 85

抬 头 86

天生遗传下来的条件反射 90

小孩又蹬又踢 90

是随身背着呢还是放下躺着？ 93

4～9个月 96

转 身 97

匍匐前进和爬行 98

坐起来和坐 99

父母的作用 100

10～24个月 103

通向走路的众多路径 104

父母的作用 109

引 言 115

什么是睡眠？ 116

睡眠循环及其大概周期 117

睡眠时间 121

好的睡眠 122

出生前 124

0～3个月 125

宝宝开始适应白天和晚上的交替 126

为使孩子能连续睡觉，父母该做些什么呢？ 128

怎样处理孩子晚上睡不好觉？ 129

尽管有噪音，但能继续睡觉 131

新生儿需要睡觉几次？ 132

我们是不是可以、应该或者必须让宝宝和我们睡 134

在同一张床上呢？ 134

童床 135

4～9个月 138

白天和晚上睡觉 139

营养与睡眠 141

父母在宝宝入睡前应该做些什么呢？ 143

深夜，宝宝突然醒来 146

摇头晃脑、摆动身体和其他有规律的运动 148

10～24个月 151

白天，孩子需要睡觉几次？ 152

每个孩子都有他自己的睡眠习惯 153

孩子在深夜露出惊恐万分的样子 156

孩子深更半夜钻到父母的床上去 160

和兄弟姐妹一起睡觉 164

引 言 169

孩子为什么哭？ 170

孩子“莫名其妙”地哭 172

如何处理孩子的啼哭 176

如何让啼哭的孩子平静下来？ 178

邻居大都是通情达理的 180

引 言 185

对孩子的玩耍要予以理解 186

什么是玩耍？ 188

孩子为什么要玩？ 192

女孩男孩玩的不一样吗？ 197

所有孩子玩的都一样吗？ 197

玩具 198

一起玩 200

注意！ 204

出生前 206

0～3个月 207

和别人一起玩耍 208

正确的标准 211

用手玩耍 214

父母作为孩子的玩伴 217

4～9个月 220

抓的发展过程 221

正常使用右手的人还是“左撇子”？ 225

探索行为 225

带着记忆力的玩耍 229

达到目的的手段 231

玩具 232

父母所扮演的角色 233

10～24个月 237

带有空间特征的玩耍行为 239

有象征特点的游戏玩耍行为 243

分类 248

共同玩耍：你给我，我给你 249

其他的玩耍和游戏方式 250

父母的作用 251

引言 257

什么是语言？ 258

关系行为：语言的摇篮 260

语言的生理结构 261

语言与思考 264

父母的角色 266

出生前 269

0～3个月 272

宝宝聆听 273

最初的发音 274

语言交流要适合宝宝 275

4～9个月 277

最初的理解 278

聊天 279

父母的作用 283

10-24个月 285

理解 286

说话 289

父母的作用 296

两种和多种语言 298

接下来怎么办？ 298

引 言 305

喂养方式 306

重新提倡母乳喂养 307

母乳喂养好，还是奶瓶喂养好？ 309

自 立 311

在餐桌上不要给孩子定规矩 312

一起吃饭 312

出生前 316

妊娠期内的营养 317

0～3个月 319

孩子喝的行为 320

产 奶 322

母乳喂养成功的开端 324

用奶瓶喂养也是可以的 326

在头三个月内的营养 328

吐奶 330

宝宝是健康成长吗？ 331

大便 333

妈妈的营养 333

房 事 335

4～9个月 337

为什么要吃半流质食物？ 338

什么时候开始吃半流质食物？ 338

吃什么？ 341

孩子必须吃多少？ 343

自己吃 345

自己喝 347

什么时候给宝宝断奶？ 349

10-24个月 351

喜好和倾向 352

咬和咀嚼 353

吃多少才算够？ 354

自 立 355

流口水 362

餐桌上的规矩 363

引 言 369

成长的活力 370

每个孩子都有各自的成长速度 372

孩子的成长发育正常吗？ 374

形体变化 375

出生前 378

关心孕妇自己也就是关心孩子 379

0～3个月 381

过渡阶段 382

宝宝在最初几个月中的成长 383

发育正常 385

抵御传染病 386

4～9个月 387

乌尔斯的体重给补回来了 387

太胖还是太瘦？ 389

第一颗乳牙 390

发烧、感冒和咳嗽 392

10～24个月 394

牙齿发育 395

预防龋齿 396

“吮吸”习惯 398

成长与健康 401

引言 405

出生前 406

0-3个月 406

4～10个月 407

10～24个月 407

读懂孩子 408

做示范 409

接下来怎样？ 411

下卷 433

“正常”的孩子 433

天生的还是教育的？ 434

满足孩子正当的需求 434

自觉学习以及面向社会的学习 435

吻合和不吻合 436

第一节多样性 441

不同孩子们的多样性 442

发育过程中的差异性 449

一个孩子的多样性 451

性别差异 453

成人中的多样性 453

多样性和教育 455

第二节个性 457

自我感觉和观察 457

别人感觉和观察 460

教育走向个性和共性 460

第一节 天 资 465

器官结构和功能结构 466

天资的多样性 470

第二节环境 479

满足基本需求 479

使孩子获得经验 482

环境决定能力和行为方式 484

自欺欺人的观点 484

第三节天资和环境共同起作用 486

孩子是积极主动的 487

孩子是有选择性的 489

遵循孩子自身的发育进程 490

自我调节 493

减轻孩子的负担 497

第一节安全和关心 501

孩子不被人重视，遭到冷遇 501

成人也需要安全感 505

什么是安全感？什么是关心？ 505

“过渡物品”、家乡和宠物 509

托比阿斯 510

第二节关系行为 512

关系行为的目的 513

不一样的特征 525

时间上的限制 525

教育的基础 527

第三节关系行为的发展 529

婴儿的关系行为 529

学龄前儿童的关系行为 534

小学生期间的关系行为 537

青春期的关系行为 541

父母的关系行为 546

学习经验 550

第四节照料孩子的人 553

谁可以成为一个照料孩子的人？ 554

给照料者排队 556

孩子的照料者最好是固定的，但孩子要定期和 558

不同的人接触 558

一位照料者可以照看几个孩子？ 559

孩子如果失去照料者 560

谁想成为孩子的照料者？ 561

第一节 智 力 567

象征系统 569

人是独一无二的吗？ 572

儿童发育中的象征功能 573

在教育和学校中的象征体系 574

第二节精神能力 577

能力 578

个性特征 585

全面发展 586

基本条件 588

第三节发育和学习 588

孩子学习行为的特征 590

与发育水平相称的学习 593

学习的三种形式 601

相信孩子 608

第一节感觉舒适与“自我价值感” 615

三个主要组成部分 617

个性的形成 623

并非绝对但却罕见 626

第二节吻合 629

“读懂”孩子 632

与孩子交往 635

由谁来决定？ 649

提供机会 653

第三节测试吻合纲要 657

两种训练方式 658

成熟还是训练 661

主动的排便意识 664

榜样 667

训练方式 668

能够独立排便 668

省力省时 669

无一例外 670

第四节不吻合 672

激变 672

外部环境的不协调 679

不利的外部环境与激变共同产生作用 691

不吻合的“正常尺度” 692

弄明白不吻合 693

克服不吻合 698

有针对性地解决问题 703

第一节 “听话” 707

历史的包袱 707

影响 710

吻合纲要与权威式教育 712

不可避免 715

为什么孩子会听话 716

第二节 自 主 719

吻合纲要与非权威式教育 719

译者简介 724