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第一章 美术与美术教育 1

第一节 美术与学前儿童美术 1

一、美术及其特征 1

二、学前儿童美术 6

第二节 学前儿童美术教育的原则、功能和内容 14

一、学前儿童美术教育 14

二、学前儿童美术教育的原则 16

三、学前儿童美术教育的功能 17

四、学前儿童美术教育的内容 19

第二章 学前儿童美术能力的发展 22

第一节 学前儿童绘画能力的发展 22

一、学前儿童绘画能力发展阶段的理论 22

二、学前儿童绘画能力发展的阶段及其特征 28

第二节 学前儿童手工能力的发展 32

一、学前儿童手工能力发展阶段的理论 33

二、学前儿童手工能力发展的阶段及其特征 34

第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展 36

一、学前儿童美术欣赏能力发展阶段的理论 36

二、学前儿童美术欣赏能力发展的阶段及其特征 39

第三章 学前儿童美术教育活动的设计与准备 42

第一节 学前儿童美术教育活动内容的选定 42

一、学前儿童美术教育活动内容选定的原则 42

二、幼儿园美术教育活动的内容 45

第二节 学前儿童美术教育活动目标的确定 50

一、学前儿童美术教育活动目标确定的原则 50

二、学前儿童美术教育活动的目标 51

三、学前儿童美术教育活动目标的撰写要求 54

四、学前儿童美术教学活动目标撰写的案例与分析 56

第三节 学前儿童美术教育活动的准备 57

一、学前儿童美术教育活动经验和技能的准备 57

二、学前儿童美术教育活动材料的准备 59

三、学前儿童美术教育活动环境的创设 59

四、幼儿园美术活动准备举例 60

第四章 学前儿童美术教学活动设计 61

第一节 引题 61

一、引题的原则 62

二、引题的策略 63

第二节 讲解示范或谈话讨论 65

一、讲解示范 66

二、谈话讨论 69

第三节 指导创作构思 72

一、创作构思指导的意义 72

二、儿童美术创作构思的年龄特点 72

三、创作构思指导的策略 73

第四节 指导美术创作 76

一、儿童美术创作环节的意义 76

二、美术创作指导的主要内容 76

三、美术创作中的适宜性指导 77

第五节 讲评 79

一、评价的原则 79

二、美术活动中的讲与评 80

第六节 美术教学活动设计案例与评析 83

一、美术教学活动设计案例格式 83

二、学前儿童美术教学活动设计案例与评析 86

第五章 学前儿童美术教育活动的实施 92

第一节 学前儿童美术教育活动的方法 93

一、观察分析法 93

二、讲解示范法 94

三、游戏练习法 95

四、情境激励法 95

第二节 学前儿童美术教学活动的组织和指导 96

一、学前儿童绘画活动的组织和指导 96

二、学前儿童手工活动的组织和指导 105

三、学前儿童美术欣赏活动的组织和指导 109

第六章 学前儿童美术教育评价 114

第一节 教育评价与学前儿童美术教育评价 114

一、评价与教育评价 114

二、学前儿童美术教育评价 115

第二节 学前儿童美术活动评价 116

一、确定评价目的和参照系统 116

二、获取评价信息 117

三、形成价值判断 118

第三节 学前儿童美术能力评价 118

一、学前儿童美术活动过程评价 119

二、学前儿童美术作品评价 121

第七章 幼儿园美工区活动 128

第一节 美工区的意义 128

一、美工区活动和美术集中教学活动的关系 129

二、美工区活动的特殊意义 130

第二节 美工区的空间布置与基本准备 131

一、美工区的空间布置 131

二、美工区的基本设备与活动材料 132

第三节 美工区活动的指导 134

一、美工区活动指导的策略 134

二、与幼儿谈论美工作品 137

第八章 幼儿园趣味美术活动介绍 142

第一节 趣味绘画 142

一、婴幼儿玩色 142

二、痕迹画 143

三、石头画 144

四、长形画 145

五、刮蜡画 145

六、吹塑纸版画 146

七、纸浆画 147

八、沙画 147

第二节 趣味手工 148

一、趣味拼贴 148

二、编织 149

三、扎染 150

四、纸塑 151

五、皮影 152

第九章 幼儿教师应具备的美术能力的架构 154

第一节 幼儿教师应具备的美术能力 154

一、综合的基本能力 154

二、基础但全面的专业能力 155

第二节 美术教育综合能力的架构 168

一、明确目标 168

二、树立“大美术”的观念 169

三、综合构建能力体系 170

参考文献 176