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第一章 幼儿园文化建设 1

第一节 挖掘历史资源是文化建设之“根” 1

一、定期盘点幼儿园历史 2

二、记录故事，提炼精神胚胎 4

三、让故事成为新进人员的培训教材 6

第二节 制订发展规划是文化建设的重要路径 7

一、人人主体、个个参与 8

二、层层分解、岗岗落实 12

三、期期对照、年年考核 13

第三节 师德建设是文化建设的核心内容 15

一、让师德“落地” 15

二、让师德“生根” 17

三、让师德“枝繁叶茂” 19

第四节 制度建设是文化建设的重要保障 24

一、建立制度过程要民主，提高员工的认同度 24

二、制度要具体，利于员工执行 26

三、践行制度要监督，给予员工调整的过程 27

第五节 物质文化是文化建设的形象工程 27

一、物质文化呈现要一体化 28

二、物质文化设计要个性化 28

三、物质文化系统要稳定化 30

第二章 幼儿园一日活动皆是课程 38

第一节 体育活动的组织与管理 38

一、丰富的体育器材是激发幼儿运动兴趣的必备条件 39

二、科学的组织实施是幼儿运动质量的重要保证 44

三、保证阴雨天的锻炼是落实幼儿天天运动的重要措施 46

四、实施责任管理是重视幼儿运动安全的切实体现 47

第二节 自然角的创设与组织管理 51

一、理清关系、明确责任 51

二、建立自然角的日常管理机制 54

三、建立专家资源库和资料库 57

四、让幼儿成为管理自然角的主人 59

五、让家长成为自然角管理的同盟者 61

六、让记录成为推进幼儿学习进程的催化剂 64

七、让自然观察与集体教学处于自然转化状态 68

第三节 早操的编排、组织与管理 70

一、早操编排和教师带操中所蕴涵的教育价值和教育技能 71

二、早操评比是教师不断提高专业水平的动力 74

三、将早操内容有计划地融进课程之中 77

第四节 教师的备课管理——备课本的规范和批阅 78

一、认真备课是提高教学质量的前提 79

二、提供操作框架，帮助教师掌握备课策略 80

三、重点提高新教师的备课水平 81

四、处理好集体备课和个人备课的关系 82

五、多种方式批阅备课本，推进教师在原有水平上的发展 83

第五节 墙面环境创设与管理 83

一、发掘环境与课程的内在联系，让环境成为课程发展的自然呈现 85

二、发掘课程、教师、幼儿对墙饰的需求，让墙饰真正“有用” 87

三、强调幼儿的真正参与，让所有幼儿都“卷”进来 88

第六节 幼儿午睡的组织与管理 90

一、制度引领 91

二、全员培训 91

三、现场观摩 92

四、重点关注 92

五、保障和监督到位 93

六、策略提升 94

第七节 一日生活的保育管理 95

一、将保育工作列入工作计划 96

二、创造研究保育工作的氛围 96

三、制订日常生活护理规范 97

四、加强进班指导 97

五、强化制度保障 97

六、注重做好特殊儿童的个性化护理 98

七、引导家长关注和配合 98

八、抓住重点，有针对性地做好保育工作 99

第八节 幼儿成长档案册的管理 100

一、确立本园幼儿成长档案册的框架结构和内容板块 101

二、研究节省教师时间和精力的策略 103

三、不断提高教师建构成长册的水平 104

第三章 幼儿园课程管理 107

第一节 审视本园现有课程的真实状态 108

一、明晰幼儿园课程管理内容 108

二、强化幼儿园课程管理的意识 109

三、实施适合幼儿发展的课程 111

第二节 制订园本课程开发方案 115

一、分析开发园本课程的依据 115

二、确定园本课程的目标 119

三、明确园本课程的特点 120

四、确立开发园本课程的原则 122

五、拟定开发园本课程的内容 124

六、制订开发园本课程的实施步骤 125

七、组织对园本课程的评价 126

第三节 提升园长对课程的领导力 128

一、要将园本课程理念转化为全园教师的共识 128

二、在建构园本课程目标的过程中发展研究共同体 131

三、以开放的视野建构课程内容 134

四、走开放性研究之路，培养自主成长型教师 139

五、开放性管理的思考与实践 144

第四章 幼儿园团队建设 155

第一节 给每株野草生长的时间——团队建设的整体观 156

一、树立幼儿园团队建设的整体观 156

二、把握团队建设和个人发展的关系 158

三、建设激励团队和个人共同贡献的奖励机制 160

第二节 公平地对待每一个人——团队建设的公平观 161

一、公平是激励的动力 161

二、权利平等是公平的前提 163

三、机会平等是公平的起点 165

四、分配公平是公平的结果 167

第三节 呼唤每个人的主体性——团队建设的主体观 169

一、解决好四对关系 169

二、打破两个过分依赖 172

第四节 领导团队建设 174

一、领导团队的结构要合理 174

二、领导团队的工作要模范 175

第五节 教师团队建设 176

一、用园本培训推进教师团队建设 176

二、发挥教科研组织在教师团队建设中的作用 183

三、重视分层、分类推进教师队伍的整体建设 192

第六节 行政后勤队伍的建设 202

一、明确岗位规范，掌握科学流程 202

二、采用多种方式，提高岗位技能 203

三、指导生活护理，培训保育技能 205

四、明确配班职责，提高教育意识 205

五、重视心理疏导，实施公正考核 207

第五章 行政后勤管理 221

第一节 追求后勤优化管理 221

一、人员须高手 222

二、岗位明职责 223

三、办事有制度 224

第二节 物资管理 226

一、日常物品管理规律化 227

二、规范使用，定期保养 228

三、细化责任人制度 229

四、加强固定资产管理 230

第三节 财务管理 232

一、要健全财务管理制度 232

二、要认真执行经费预、决算制度 232

三、要主动汇报财务状况 233

四、要坚持专款专用制度 233

五、要执行签字报销制度 233

第四节 基建维修管理 233

一、学习并掌握基建维修的工作程序 234

二、严格按照管理程序办事 235

三、制订详细的工程实施方案 236

四、健全基建工作制度和岗位职责 236

五、研究日常维修工作的科学管理 239

第五节 档案管理 240

一、要重视档案管理的价值 240

二、要明确档案资料的分类范畴 242

三、要规范档案管理的流程和标准 249

第六节 卫生保健管理 253

一、要高度重视卫生保健工作的管理 254

二、要明确岗位人员工作细则 255

三、要坚持每月的常规考核 257

四、要主动接受上级有关部门和机构的指导 258

五、要持续改善安全保健设施设备 259

六、要加大管理的透明度 259

第七节 安全管理 260

一、安全教育培训全员化 260

二、幼儿安全教育课程化 261

三、安全管理责任化 262

四、保安人员管理专业化 263

五、安全技防设备优质化 263

六、班级安全管理精细化 264

七、薄弱环节管理重点抓 264

八、安全隐患处理要及时 265

九、基建期间的安全警示 266

十、建立安全资料档案 266

第八节 行政事务性工作管理 272

一、招生编班要公平 272

二、物品添置要提前 272

三、值班安排要周到 273

四、大活动管理要全员参与 274

五、接待来宾和对外联络工作要优质 275

六、玩教具和资料管理要有序 275

七、绿化种植维护工作要做到常规化 276

第六章 幼儿园公共关系管理 277

第一节 幼儿园与同行关系的管理 277

一、要重视业内良好关系的建立 278

二、要重视专业形象的建立 278

三、要重视同行专家、机构、团体的持续支持 279

第二节 幼儿园与家长关系的管理 280

一、要重视同家庭建立合作关系 280

二、要重视家园合作的制度保证 283

三、要重视家园合作的研究 283

四、要重视家园合作过程中给教师减压 288

第三节 幼儿园与社区关系的管理 289

一、要重视与社区关系的建立 289

二、要重视与社区建立共赢的服务机制 290

三、要充分发挥社区资源在幼儿教育中的作用 290

四、要重视自我形象的正面宣传 291

第四节 幼儿园与政府关系管理 291

一、要重视与政府建立良好的关系 292

二、要服从和尊重政府管理 292

三、要加强幼儿园与政府各部门的沟通 293

四、要善于利用上级业务指导部门资源化解危机 294

第五节 幼儿园与网络关系管理 295

一、认识到位 296

二、制度到位 298

三、操作到位 299

第六节 公共危机的管理 301

一、树立公共危机意识，有效建立危机预警机制 302

二、坚持时间第一原则，有效控制危机负面效应 304

三、反思总结经验教训，有效塑造幼儿园公众形象 307

参考书目 315

后记 317