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第一辑 构建最美语文课堂 3

语文课教什么——语文教学现状浅议 3

正确认识高中语文新课程改革 7

我的课堂谁做主 12

打造学生喜欢的语文课 19

关注课堂教学 提高课堂教学效率 24

让语文课堂格局多元化 32

行走在语文课堂教与学有效整合的路上 39

任世间有百媚千红，我独爱你的本色——摭谈本色语文 47

浮华落尽见真淳——回归语文本色，培养学生语文品质 51

不要让多媒体技术成为语文课堂的所有 55

主体性原则在语文课堂中的实施 59

务实高效的高中语文教学课堂模式 63

在语文教学中注入一点人文色彩 68

第二辑 创设最佳阅读写作情境 79

语文个性阅读教学现状之痛——无规范限制的“多元解读”有感 79

浅谈高中语文阅读能力培养的心理动力系统的构建 85

课堂善诱导 心中有学生 91

高考论述类文本的阅读与解题 96

2009年福建语文高考现代文阅读选做题复习建议 104

诗歌鉴赏命题分析及复习策略 110

新课程背景下作文教学要渗透传统文化元素 139

作文从做人开始——作文立意怎样做到深刻和创新 144

浅谈提高作文教学效率的方法 151

第三辑 做一名有思想的语文教师 157

做一名真正的语文教师 157

新课程背景下对构建发展性课堂教学的几点不成熟建议 160

把每一个学生装在心中 163

给学生一个总结失败的独立空间 166

让我们的学生都能侃侃而谈 170

公开课：累并收获着 173

课堂活动让语文复习课如此美丽 175

让学生恋上语文的美 178

自是语文最书香 180

撒向课堂都是爱 184

用真情与智慧和学生约会——读孙明霞《用生命滋润生命》有感 186

人性的诠释——重读《呼啸山庄》 189

从黄埃散漫到蜀山青青——再读白居易《长恨歌》 191

断魂的六克拉钻戒——解读《色·戒》中的人性 193

错误在谁——读郑愁予《错误》 196

多情总被多愁恼——对《如梦令》的“绿肥红瘦”之拙见 199

感伤，文学千古不衰的吟唱主题 202

虽是近黄昏，夕阳无限好——浅议诗人的黄昏愉悦情结 205

反求诸己 立德正己——射礼的文化学价值 208

浅谈文学趣味与写作——有感于朱光潜文学教育观 213

又是一年高考时 217

让心灵再次接受洗礼——中年求学之路感慨一 220

不能承受的课堂浪费之重——中年求学之路感慨二 222

感受灵魂的脉动——中年求学之路感慨三 224

也说闻道的路——中年求学之路感慨四 226

在坚实的土地上守望教育麦田 228

别让放弃偷走我们的梦 232

请不要把教师绑架到神圣的祭台上 234

爱的收获 237

教育不应蒙住学生的双眼 240

学会赏识学生 244

让智慧淡定相伴教学人生 247

诗意地教书 249

在无痕的境界中期待 251

用良好的素质撑起教育的蓝天 254

情满课堂意溢学海 256

提升青年教师的职业幸福指数——中学青年教师职业压力成因及对策分析 258

后记 267