体育课程的理论与实践PDF电子书下载

前言 1

第一章 重新认识体育实践类课程的学科性质 1

1．体育课程学科性质的传统理论与评价 1

2．体育实践类课程的学科特征新解 2

3．体育实践类课程的学科性质探究 6

4．重新认识学科性质的理论与实践意义 11

第二章 体育观念与课程理论 13

1．体育观的历史选择 13

2．课程理论的两次世界性变革 16

3．体育课程论的历史回顾 18

第三章 课程改革与教学改革 21

1．由教学改革向课程改革的历史转变 21

2．体育课程改革与管理体制的变化 22

3．课程改革与教学改革的区别与联系 24

4．教学改革仍然是永恒的主题 25

第四章 体育与健康相结合的新思考 26

1．“体育与健康课程”的含义 26

2．体育课程与健康课程的结合方式 27

3．实施体育与健康课程引发的问题 29

第五章 约束力与灵活性相结合的立论基础 33

1．统一性与约束力的区别 33

2．“统一性”的歧义及对体育课程的影响 35

3．约束力与灵活性的辩证关系 36

4．约束力与灵活性的表现形式 37

第六章 竞技在体育课程中的地位 39

1．对竞技概念的重新认识 39

2．竞技技术与规则的规范化 43

3．体育课程中的竞技教育 47

4．竞技战略与学校体育的对策 50

第七章 教学分组和单元教学 58

1．教学分组和单元教学的理论与实践 58

2．教学单元的特征与分类 64

3．对教学单元的界定与商榷 68

第八章 体育课程中的身体练习与身体发展 76

1．体育课程中的身体练习 76

2．体育课程与身体发展 81

3．体育课运动负荷测定有待完善 84

4．形态指标为什么变成了体能指标 88

5．关注体力活动的健身作用 91

6．重新界定有氧锻炼的负荷标准 93

第九章 体育课程的教材与教法 100

1．体育教学内容和教材的联系与区别 100

2．体育教学的方法论与方法 103

第十章 体育教学艺术 106

1．教学艺术的概述 106

2．教学艺术的功能和特征 108

3．体育课上的教学艺术及其学习 111

第十一章 体育校本课程开发 116

1．校本课程的真正含义 116

2．体育课程校本开发的法律依据 120

3．体育校本课程开发的国外案例 123

4．校本课程与教材化构建 125

5．竞技运动项目的开发与改造 130

6．国家体育课程校本开发的基本条件 134

第十二章 小学低年级的体育教学 140

1．体能发展的特点与要求 140

2．技能发展的特点与要求 143

3．心理发展的特点与要求 146

4．单元构建的特点与要求 149

第十三章 义务教育阶段体育课程方案设计 153

1．小学低年级体育课程方案设计 153

2．初中体育课程方案设计 159

第十四章 普通高中体育课程改革回顾 164

1．高中体育课开设指定选修的探讨 164

2．普通高中新课程模式中的体育 171

3．新课标指导下的高中体育课程 176

第十五章 普通高校公共体育课程改革回顾 180

1．关于制定江苏省高等学校体育教学大纲的设想和建议 180

2．以“和而不同”为基础的哲学思考 191

3．大学体育课程的发展思路 195

4．大学体育课程模式构建 205

第十六章 学校体育俱乐部 210

1．德国的校外体育与体育俱乐部 210

2．学校体育俱乐部的地位与教育功能 215

第十七章 体育课程评价 223

1．课程评价的目的及目标 223

2．学生的学习评价 228

3．运动负荷的评价 233

4．不同练习目标的负荷指标 236

第十八章 教师培养体制与体育专业办学模式的比较研究 238

1．教师培养体制 238

2．体育专业设置与学科重组 246

后记 252