教育研究-基于实证的探究 第7版PDF电子书下载

第一章 实证研究导论 2

关键术语 2

学习目标 2

21世纪的教育研究 2

教育研究为何重要 4

使用实证知识改进教育实践 5

科学的实证研究 7

科学的实证研究的指导原则 8

研究的定义 11

教育研究的特征 11

研究过程 13

定性研究、定量研究和混合方法研究 15

研究的功能：基础研究、应用研究、评估研究和行动研究 17

基础研究 17

应用研究 18

评估研究 18

行动研究 19

教育研究的局限性 19

本章小结 22

练习题 23

第二章 研究设计与阅读研究文献 25

关键术语 25

学习目标 25

研究设计 25

定量研究设计 26

实验研究设计 26

非实验研究设计 28

定性研究设计 29

人种学研究 29

现象学研究 30

案例研究 30

扎根理论 30

批判性研究 30

分析研究设计 31

混合方法研究设计 31

解释性研究设计 31

探索性研究设计 32

三角研究设计 32

阅读、理解和评估研究报告及文献 32

如何阅读定量研究报告：实验研究案例剖析 36

定量研究评估指南 38

如何阅读定性研究报告：定性研究案例剖析 48

定性研究评估指南 49

本章小结 59

练习题 59

第三章 研究议题、问题与假设 62

关键术语 62

学习目标 62

研究议题的性质 62

研究议题的来源 65

问题的意义 68

定量研究中研究议题与研究问题的形成 71

建构 72

变量 72

操作定义 76

特定的研究问题、陈述与假设 77

研究假设 82

定性研究设计中研究议题的形成与研究问题 84

初始目的或研究议题 85

混合方法研究中研究议题的形成与研究问题 88

所有问题都具有同等的优先级 89

用定性数据解释测量结果 90

先定性问题，后定量问题 90

问题陈述的适切性标准与研究问题 91

本章小结 93

练习题 94

第四章 文献综述 96

关键术语 96

学习目标 96

为什么要查询相关文献？ 96

文献来源的类型 99

一手资料 100

二手资料 101

撰写文献综述的步骤 102

步骤1：选择一个主题和关键词 103

步骤2：确认数据库和访问软件 105

步骤3：进行查询 106

步骤4：确认一手资料或二手资料 110

步骤5：评价并分析文献 110

互联网查询 111

互联网用于教育研究的优点与缺点 111

互联网查询策略 112

文献综述的学术交流策略 116

教育网站 117

撰写文献综述 124

定量研究的文献综述 124

定性研究的文献综述 127

混合方法研究的文献综述 129

对文献综述的元分析 129

适切性标准 131

本章小结 132

练习题 133

第五章 设计定量研究：目的、效度和伦理考虑 135

关键术语 135

学习目标 135

研究设计的目的 136

设计敏感性 136

变异性来源 137

设计效度 139

统计结论效度 142

内部效度 144

结构效度 152

外部效度 153

伦理和法律方面的考虑 154

研究伦理 155

自愿参与 156

知情同意 156

对参与者无害无风险 160

隐私 160

伦理审查委员会 162

职业操守 163

法律限制 164

本章小结 165

练习题 166

第六章 定量研究的参与者、被试和抽样 168

关键术语 168

学习目标 168

研究单元 168

抽样 171

什么是总体？ 171

概率抽样 172

随机抽样 173

非概率抽样 179

抽样对研究结果的影响方式 184

样本量 184

被试动机 187

抽样偏差 187

反应变异性 188

志愿者样本 188

本章小结 190

练习题 190

第七章 描述统计 193

关键术语 193

学习目标 193

描述统计介绍 194

统计的类型 194

测量量表 195

描述统计分析的类型 197

数据的图示 198

频数分布或频次：小组的图像 198

茎叶图 200

直方图和柱状图 201

频数折线图 204

集中趋势的量数 204

平均数 204

中位数 206

众数 207

集中趋势量数之间的关系 207

差异量数 208

全距 210

标准差 210

盒须图 213

标准分 213

极端值 215

相关测量 215

散点图 215

双变量相关 217

本章小结 221

练习题 221

注释 222

第八章 定量数据收集：技术的适切性 224

关键术语 224

学习目标 224

定量测量的基础：技术的适切性 224

测验效度 225

基于测验内容的证据 227

基于对照组的证据 228

基于反应过程的证据 229

基于内部结构的证据 229

基于与其他变量间关系的证据 229

效度对研究的影响 232

测验信度 233

稳定性 235

等值性 235

等值性和稳定性 235

内部一致性 236

评分者一致性 237

信度系数的解释 239

信度对研究的影响 239

本章小结 241

练习题 242

注释 242

第九章 定量数据收集 245

关键术语 245

学习目标 245

测量学生的熟练程度 246

标准化测验 246

常模和标准参照解释 248

能力倾向测验 249

成绩测验 250

选择性评价 252

人格、态度、价值观与兴趣量表 253

问卷 255

理由 255

确定目标 255

编写问题、陈述和反应量表 256

项目类型 258

项目格式 263

一般格式 264

进行前测 267

进行试测 267

访谈表 268

访谈准备 269

访谈过程 271

观察表 272

理由 274

界定观察单元 274

记录观察 274

培训观察者 275

无干扰测量 277

查找和评价现有工具的资源 278

本章小结 280

练习题 281

第十章 非实验研究设计、调查和二手数据分析 284

关键术语 284

学习目标 284

简单描述性设计 284

非实验研究中的术语“关系” 289

比较设计 290

相关设计 295

双变量相关研究 296

预测研究 296

解释性研究 299

逻辑回归 302

解释相关研究 303

调查研究 309

什么是调查研究？ 309

调查研究的开展 310

在线调查 315

二手数据分析 317

使用二手数据的原因 318

使用二手数据需要考虑的问题 319

保护人类被试 322

将二手数据和原始数据收集结合起来 322

研究论文与二手数据 323

适切性标准 324

本章小结 325

练习题 326

第十一章 实验、准实验和单一被式设计 341

关键术语 341

学习目标 341

实验研究介绍 342

实验研究的特点 342

实验研究的优点和局限 344

设计实验研究 347

实验效度 349

统计结论效度 349

内部效度 350

结构效度 352

外部效度 352

单一因素前实验设计 354

符号 354

单组仅后测设计 354

单组前测-后测设计 355

不等组仅后测设计 358

单因素随机实验设计 359

随机前测-后测控制组设计 360

随机前测-后测对照组设计 362

随机仅后测控制和对照组设计 364

单一因素准实验设计 367

不等组前测-后测控制或对照组设计 367

时间序列设计 370

析因实验设计 373

单一被试设计 376

A-B设计 377

A-B-A设计 377

多重基线设计 379

适切性标准 380

本章小结 381

练习题 382

第十二章 理解和报告推断统计数据分析结果 387

关键术语 387

学习目标 387

推断统计的逻辑 387

概率 388

抽样和测量误差 388

虚无假设与备择假设 391

显著性水平 392

假设检验的错误 393

显著性水平的解释 393

一个或两个平均数的分析：t检验 394

单样本t检验 394

独立样本t检验 395

配对样本t检验 398

两个或两个以上平均数的比较：方差分析（ANOVA） 399

单因素方差分析 399

事后与事前比较方法 401

因素方差分析 402

协方差分析 407

非参数检验 410

多变量分析 412

星等效应 414

统计检验路径图 416

本章小结 417

练习题 418

第十三章 定性研究设计 420

关键术语 420

学习目标 420

定性设计介绍 420

定性研究的特点 421

研究问题 425

研究目的 425

研究意义 426

定性抽样策略 427

场所选择 428

综合抽样 429

最大变异抽样 429

滚雪球抽样 429

按案例类型抽样 429

样本量 430

数据收集的阶段和分析策略 431

定性设计的效度 433

提高效度的策略 433

定性研究的反思 436

人际交往的主观性与反思 436

提高反思的策略 438

定性研究发现的外延 439

产生研究发现外延的设计成分 439

定性研究的伦理：作用和相互作用 443

现场工作中的伦理困境 443

现场工作中的研究伦理 444

适切性标准 445

本章小结 446

练习题 447

第十四章 收集定性数据 449

关键术语 449

学习目标 449

选择定性数据收集策略 449

人种学研究 450

案例研究 451

现象学研究 453

扎根理论 454

批判性研究 455

进入现场 456

观察 458

实施观察的步骤 459

场所选择和测绘现场 460

持续的数据收集 461

集中观察 462

主要的现场观察 462

记录数据 464

深度访谈 465

访谈的类型和专业应用 465

定性问题、追问与暂停 468

问题顺序 470

访谈组织工作 472

访谈录音、笔录和说明 472

文件和实物收集 473

物件类型 474

实物收集分析与解释 475

技巧支援 476

定性数据收集的适切性标准 478

本章小结 479

练习题 479

第十五章 定性数据分析和叙事结构 482

关键术语 482

学习目标 482

归纳分析：概述 482

归纳分析的过程 483

分析方式 483

数据准备 485

数据组织 485

数据转录 486

数据编码 487

形成类别 494

探索模式 496

模式探索的技术 497

模式的合理性 499

电子定性数据分析 501

叙事结构和表征 502

读者和作者的体现 502

建构叙事结构并呈现参与者的话语 502

叙事结构和视觉表征 503

本章小结 505

练习题 506

第十六章 混合方法设计 523

关键术语 523

学习目标 523

混合方法研究的内容和运用混合方法进行研究的原因 523

混合方法研究的问题 526

混合方法研究的抽样 528

混合方法设计的类型 530

符号系统 531

顺序性解释设计 531

顺序性探索设计 532

并行三角设计 533

混合方法研究的实施 535

适切性标准 537

本章小结 538

练习题 538

第十七章 概念分析和历史研究 553

关键术语 553

学习目标 553

分析研究的概述和目的 553

教育概念的分析 554

教育历史事件分析 555

主题和判断 555

资料查找与考据 558

事实、概括和分析解释 563

口述史 564

适切性标准 566

本章小结 567

练习题 567

第十八章 评估研究和政策分析 570

关键术语 570

学习目标 570

评估研究的目的 570

判断评估研究质量的标准 573

重要的评估方法 574

目标导向的评估 575

决策导向的评估 576

参与者导向的评估 578

政策分析 581

政策分析的特征 581

政策分析的方法 581

教育评估和政策分析：潜在的利益和局限 583

评估和政策报告的信度 584

本章小结 585

练习题 586

第十九章 行动研究 588

关键术语 588

学习目标 588

行动研究 588

什么是行动研究？ 588

行动研究对实践的影响 589

行动研究与传统研究的区别 590

行动研究过程 591

选择一个焦点、主题或问题进行研究 591

收集数据 593

分析数据 595

行动研究的效度 596

评价行动研究 597

本章小结 598

练习题 598

附录A 练习题答案 600

附录B 研究计划写作指南 607

附录C 研究报告写作指南 613

附录D 重要描述和推断统计的计算 617

术语解释 635

参考文献 647

名称索引 653

主题词索引 673

译后记 720