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学生的自主性及其教育
学生的自主性及其教育

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  • 作 者:董守生著
  • 出 版 社:北京:中国社会科学出版社
  • 出版年份:2014
  • ISBN:9787516149799
  • 页数:229 页
图书介绍:自主性是人“是其所是”的本质特征,培养学生的自主性是教育追求的根本目标之一。本文基于哲学、心理学、伦理学对自主性的一般理论,演绎出学生自主性的一般定义,并对其特征、条件和教育价值进行探讨。在此基础上根据学生的心理结构,从认识、感情、道德、行为四个维度构建了学生自主性谱系。以此谱系为指标,设置学生自主性问卷,进行了大范围的抽样调查,从年级、性别、年龄等多个角度,对学生自主性发展的现实状况进行了分析,并对学生自主性的发展状况和教育问题进行了归因分析,并基于四个维度的自主性教育状况,分别提出了学生自主性的教育方略。
《学生的自主性及其教育》目录

绪论 1

一 问题缘起 1

二 既有研究与反思 8

三 基本问题与意义 13

四 研究视角与方法 16

第一章 缘由:“他主化”教育透视 18

第一节 “他主化”教育的基本表现 18

一 教育目的的功利化 19

二 教育知识的确定性 23

三 教育过程的机械化 28

第二节 他主化教育的文化背景 34

一 传统教育的“政治本位主义” 34

二 当代教育的“工具理性主义” 38

第三节 他主化教育对学生自主性的遮蔽 41

一 对学生自主性存在的遗忘 42

二 对学生生命的异化 47

第二章 探源:学生自主性理论概述 54

第一节 自主性的学科视界 54

一 哲学探寻的源与流 54

二 心理学的相关研究 60

第二节 自主性概念的厘定 65

一 自主性内涵的多维解读 65

二 自主性概念的表征 68

三 自主性的家族概念及其关联性 71

第三节 学生自主性意涵 78

一 学生自主性内涵与特征 78

二 学生自主性条件与价值 84

三 学生自主性作为教育目标 95

第三章 构建:学生自主性谱系 99

第一节 学生自主性谱系构建 99

一 自主性的感情之维 99

二 自主性的认识之维 110

三 自主性的行为之维 118

四 自主性的道德之维 123

第二节 学生自主性的发展特征与教育价值 129

一 学生自主性的发展特征 129

二 学生自主性的教育价值 133

第四章 写实:学生自主性现实状况 137

第一节 学生自主性问卷的形成 137

一 问卷的设计 137

二 预测与检验 143

第二节 学生自主性现实状况分析 145

一 自主性整体状况 145

二 自主性差异状况 150

三 自主性分布趋势 163

四 结论与归因 165

第五章 应用:学生自主性教育方略 168

第一节 感情自主性培育 168

一 感情作为学生的主体教育力量 168

二 学生感情自主性的两个典型方面 171

三 感情自主性培育策略 176

第二节 认识自主性培育 180

一 知识的非确定性:学生认识自主性的前提 180

二 认识自主性培育策略 183

第三节 行为自主性培育 189

一 激发自主行为动机 189

二 形成合理价值期望 194

三 拓展自主行为空间 199

第四节 道德自主性培育 204

一 “人是目的”:学生道德自主性的前提 204

二 道德自主性培育策略 206

附录 学生自主性问卷 210

参考文献 215

后记 228

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