学生的自主性及其教育PDF电子书下载

绪论 1

一 问题缘起 1

二 既有研究与反思 8

三 基本问题与意义 13

四 研究视角与方法 16

第一章 缘由：“他主化”教育透视 18

第一节 “他主化”教育的基本表现 18

一 教育目的的功利化 19

二 教育知识的确定性 23

三 教育过程的机械化 28

第二节 他主化教育的文化背景 34

一 传统教育的“政治本位主义” 34

二 当代教育的“工具理性主义” 38

第三节 他主化教育对学生自主性的遮蔽 41

一 对学生自主性存在的遗忘 42

二 对学生生命的异化 47

第二章 探源：学生自主性理论概述 54

第一节 自主性的学科视界 54

一 哲学探寻的源与流 54

二 心理学的相关研究 60

第二节 自主性概念的厘定 65

一 自主性内涵的多维解读 65

二 自主性概念的表征 68

三 自主性的家族概念及其关联性 71

第三节 学生自主性意涵 78

一 学生自主性内涵与特征 78

二 学生自主性条件与价值 84

三 学生自主性作为教育目标 95

第三章 构建：学生自主性谱系 99

第一节 学生自主性谱系构建 99

一 自主性的感情之维 99

二 自主性的认识之维 110

三 自主性的行为之维 118

四 自主性的道德之维 123

第二节 学生自主性的发展特征与教育价值 129

一 学生自主性的发展特征 129

二 学生自主性的教育价值 133

第四章 写实：学生自主性现实状况 137

第一节 学生自主性问卷的形成 137

一 问卷的设计 137

二 预测与检验 143

第二节 学生自主性现实状况分析 145

一 自主性整体状况 145

二 自主性差异状况 150

三 自主性分布趋势 163

四 结论与归因 165

第五章 应用：学生自主性教育方略 168

第一节 感情自主性培育 168

一 感情作为学生的主体教育力量 168

二 学生感情自主性的两个典型方面 171

三 感情自主性培育策略 176

第二节 认识自主性培育 180

一 知识的非确定性：学生认识自主性的前提 180

二 认识自主性培育策略 183

第三节 行为自主性培育 189

一 激发自主行为动机 189

二 形成合理价值期望 194

三 拓展自主行为空间 199

第四节 道德自主性培育 204

一 “人是目的”：学生道德自主性的前提 204

二 道德自主性培育策略 206

附录 学生自主性问卷 210

参考文献 215

后记 228