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第一章 绪论 1

第一节 健康的概念与基本条件 1

一、健康的定义 1

二、健康的指标 3

三、影响健康的因素 6

第二节 健康教育的基本概念 7

一、健康教育的定义 7

二、健康促进的概念 8

三、健康教育的目的与任务 11

四、健康教育的原则 13

五、健康教育与相关学科的关系 16

六、我国健康教育的概况 16

七、健康教育的调查研究方法 17

第三节 军队健康教育概述 20

一、军队健康教育的基本内容 20

二、军队健康教育的意义 22

三、军队健康教育的原则 24

第二章 影响健康的因素 26

第一节 生活方式和行为因素 26

一、生活方式和行为的基本概念 26

二、弘扬正确的生活方式和行为，积极促进健康 28

三、纠正不良的生活方式和行为，预防疾病促进健康 29

第二节 环境因素 48

一、自然环境 48

二、社会环境 55

第三节 生物学因素 60

一、生物性致病因素 60

二、心理因素 63

三、遗传因素 65

第四节 卫生保健服务因素 66

一、卫生方针与政策 67

二、卫生保健服务设施 68

三、卫生保健服务利用 69

第三章 健康教育的规划设计与实施 72

第一节 健康教育规划的设计 72

一、规划设计的意义、原则和要点 72

二、规划设计的步骤 75

第二节 健康教育规划的实施 88

一、建立组织、完善制度、加强管理 88

二、人员培训 90

三、教材的选择与制作 92

四、监测和质量控制 94

五、健康教育规划的具体操作 97

第三节 军队健康教育的实施 100

一、部队实施健康教育的原则 100

二、部队开展健康教育的方法 102

第四章 健康教育的规划与效果的评价 107

第一节 评价的概念与影响因素 107

一、评价的概念 107

二、影响评价的因素 109

第二节 评价的种类和内容 110

一、第一层次——过程评价（含形成评价） 110

二、第二层次——规划评价 113

三、第三层次——评价研究 115

第三节 部队健康教育效果的评价指标 115

一、指标 116

二、方法 119

第四节 评价的步骤与方法 121

一、评价的步骤 121

二、评价的困难与矛盾 125

第五节 评价报告的运用与书写 127

一、评价报告的运用 127

二、评价报告的书写 128

第五章 健康教育的传播技能 132

第一节 概述 132

一、健康教育传播学 132

二、传播种类 134

三、传播的功能与作用 136

四、传播的媒体 137

第二节 语言文字传播技能 138

一、语言传播技能 138

二、文字传播技能 143

第三节 美术与展览传播技能 146

一、概述 146

二、卫生美术传播技能 146

三、标本与模型传播技能 147

四、卫生展览传播技能 148

第四节 戏曲与卫生摄影的传播技能 150

一、戏曲传播技能 150

二、卫生摄影传播技能 150

第五节 电化教育传播技能 154

一、概述 154

二、幻灯投影传播技能 155

三、录音教育传播技能 156

四、电视录像传播技能 157

五、电化教材的编制 159

思考题 163