教师的自我研究PDF电子书下载

第Ⅰ部分 自我研究的基本部题 1

1 理解自我研究 3

什么是教师自我研究？ 9

什么不是教师自我研究？ 12

为什么实施教师自我研究？ 15

2 自我研究的过程综述 25

自我研究的课题研究时间表 29

教师自我研究的范例概要 32

3 自我研究的学习共同体 51

自我研究的学习共同体文化 52

范式转变 54

影响、聚合与分支 55

自我研究流派发展的重大事件 63

批评与可持续性发展 67

4 自我研究方法论 71

自我研究的特征 73

自我研究的五大方法论要素 75

自我研究的循环性自我研究方法论要素 78

5 自我研究方法 93

选择自我研究方法 94

进展档案袋式自我研究 96

个人史式自我研究 101

动态教育理论 105

集体式自我研究 106

基于艺术的自我研究 106

方法的艰难抉择 109

记忆式自我研究 110

第Ⅱ部分 自我研究的课题研究 117

6 研究设计 119

研究设计至关重要 120

研究设计七大要素 120

7 研究伦理 147

审视自己的研究伦理问题 148

教育部门审查 150

研究伦理规范 152

研究伦理审查委员会 160

8 资料组织 167

资料与研究问题相符合 168

做记录 172

分类 175

三个交叉的研究阶段 176

9 资料收集 183

资料收集方法 184

自我研究的教师研究者如何进行分析 192

自我研究的教师研究者如何进行观察 193

自我研究的教师研究者如何进行访谈 194

多种资料收集方法 196

可量化的资料 202

10 资料分析 207

研究的循环性 208

编码 210

资料分析 212

编码类目 212

类目关系 214

持续比较法与扎根理论 219

概念图 220

电脑软件工具 221

11 研究质量评估 223

多元化的资料源 224

透明度、评审性、示范性和可信度 227

可靠性 233

可概括性 234

自我研究的课题研究 234

12 撰写研究报告 239

写作建议 240

撰写研究报告 247

撰写摘要 254

研究报告的标题模板 256

邀请诤友评论 258

13 陈述与发表 263

陈述的重要性 264

改变陈述的现状 265

如何发言 269

撰写自我研究的研究计划 270

研究计划的评审过程 279

如何发表研究论文 281

结语 283

本书回顾 283

附录 285