基础教育评价研究PDF电子书下载

第一章 学生品德发展的评价研究 1

一、学生品德评价的独特性 2

二、目前中小学常用品德评价方法及存在问题 6

三、学生品德发展评价存在的误区 40

四、学生品德评价需确立的观念 52

五、学生品德评价应遵循的原则 57

第二章 中小学语文学科学业成就评价研究 61

一、中小学语文学业评价标准 63

二、PISA、PISA中语文评价方案及其启示——以阅读评价为例 74

三、中小学语文学业评价的具体措施——以阅读评价试题为例 81

第三章 科学课程学生学业成就评价研究 99

一、科学课程学生学业成就的评价目标 99

二、科学课程学生学业的评价方案 102

三、科学课程学生学业评价的具体措施 114

第四章 青少年学生体质健康评价体系研究 147

一、体质健康评价体系的目标 149

二、青少年学生体质健康测评系统的构建 153

第五章 中学历史学科学业成就评价研究 166

一、中学历史学科学业评价标准 166

二、中学历史学科学业评价的基本问题与类型 171

三、中学历史学科学业评价方案及其试题编制 178

第六章 综合实践活动课程学业评价研究 203

一、综合实践活动课程学业评价的基本思路 204

二、综合实践活动课程学业评价的基本内容 210

三、当前综合实践活动课程学业评价的主要问题 216

四、综合实践活动课程学业评价的方案设计 221

第七章 中考改革：问题与对策 246

一、新世纪以来我国中考改革政策的历程演变 246

二、当前我国中考改革政策的特征 251

三、当前我国中考改革实践措施及地区案例 256

四、当前我国中考改革实践中存在的问题 271

五、我国中考改革实践的政策建议 283

第八章 高考研究：制度危机与改革路径 289

一、当前高考面临的制度危机 289

二、教育功能在高考制度改革中的缺失 295

三、对高考制度合法性的追问 297

四、高考制度对学校教育的引领与要求 302

五、学校教育对高考制度的顺从与回应 307

六、高考改革进程中的合法化策略 311

七、提升“教育功能”的高考优化策略 313

八、新课程高考改革方案比较研究 315

第九章 PISA及其对我国基础教育评价政策的启示 324

一、指标：一项评估工具 325

二、PISA的基本精神 330

三、PISA对我国基础教育评价政策的启示 336

第十章 多元智能理论的评价思想及其对我国基础教育考试评价改革的启示与借鉴 346

一、多元智能理论及其评价思想简介 347

二、美国多元智能评价的实践应用案例 352

三、多元智能评价思想及其实践案例的评论和分析 357

四、多元评价思想对我国基础教育考试评价改革的启示 364

后记 374