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责任（自序） 1

少先队社区工作 3

少先队集体建设之探索——“双轨制”优化组队的构想与实践 3

“双轨制”中队的首创者——余金辉 7

附：在星星火炬的辉映下——记小蒸乡南湾小学大队辅导员余金辉 10

爱与被爱 26

队集体优化组合的三种模式 28

农村社区小队编队方法研究 31

实行五天工作制，少先队怎么办？——谈“双休日”的少先队工作 35

附：活跃在双休日的“社区小队” 41

“双休日”给少先队提供了一个契机 43

提高青少年的自我保护意识和能力 49

浅谈少先队“双轨制”的实施原则 56

构建假日小队的辅导机制 60

注重辅导 激发活力——浅谈学校在社区少先队实践中的主导作用 65

农村雏鹰假日小队的“五有”建设 72

附：《雏鹰假日小队管理制度》 81

建章立制 开发小队的自动化潜能 87

强化职能 优化管理——浅谈青浦县少工委的工作思路 89

乡（镇）少工委的结构、职能之研究 94

团、教、妇齐抓共管的新格局——华新镇少工委调研报告 98

社区化＋自动化——农村假日少先队工作的实践与研究 106

积极推进 走社会化发展道路——农村社区少工委的实践与思考 110

雏鹰奖章活动的实践与研究 117

雏鹰奖章活动是学校新课程教材建设的助手 117

青浦区雏鹰奖章课队结合参考方案（1—6年级） 120

双向拓展，互动互补——小学基础型课程与少先队雏鹰奖章活动优化结合的实践研究开题报告 153

构建一科一章的辅导机制 160

课队结合 教学互动 自主学习——小学英语系列奖章的研究 166

课队结合 活动强化 考核优化——初一心理健康教育的实践与认识 175

雏鹰达标争章活动课教学评比的尝试 185

运用现代化教学手段 提高争章活动质量 191

小学一年级新生常规教育模式初探 198

为奖章镀上金色——青浦县实验小学技能训练奖章话动巡礼 226

少先队活动辅导 233

注重实践 侧重形象教育——浅谈农村中小学的邓小平理论常识教育 233

小学“两史一情”教育分年段实施方案 239

运用乡土教材开展热爱家乡的教育 247

运用《来自西方的故事》进行爱国主义教育 251

市场经济条件下的劳动教育探索 256

儿童游戏和儿童团组织活动 262

你最爱学赖宁的哪一点（微型调查报告） 267

依靠社会力量 组织暑期活动 270

少先队活动中的影视教育 277

优化影视活动的工作环境 强化影视活动的德育功能 277

附：开展小学影视教育，全面提高学生素质的研究——市级课题报告 282

小学分年级分学科实施《德育纲要》影视活动系列 304

在影视活动中进行爱国主义教育 319

要重视影视片的观前指导和观后“消化” 321

大队影视职能部 325

与队干部谈工作 329

少先队给了我终生的“财富”——“我们从少先队中走来”五代同堂队庆集会上的发言 329

强健体魄 磨炼意志——大队体育委员工作谈 331

让雏鹰活跃在社区 334

怎样寻找小队活动基地 336

充分利用节假日开展小队活动 339

争当自动化小队长 341

附：家长不支持我们搞小队活动怎么办？ 343

你的旋律，我的歌 345

小队活动安全第一 346

怎样组建小队之家 347

一次失败的小队活动的启示 349

巧用激将法 351

我请“特邀辅导员” 353

发动队员建立小队基金 356

自己的同伴大家帮 358

与家长谈教育 363

鼓励孩子在儿童组织中努力进步——与家长谈雏鹰争章活动 363

培养孩子的劳动习惯 373

重视家庭美育，培养孩子爱美情趣 380

浅谈母爱——读《父母受尊敬的秘诀》 384

附：“丑小鸭”会变成“小天鹅”的——上海市舞蹈学校赵巷分校外地小学员的故事 388

后 记 392