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美国幼儿教师专业指导丛书  儿童早期的科学活动
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  • 作 者:吉恩·D·哈兰著;玛丽·S·瑞维金著;刘晶波,许倩倩译
  • 出 版 社:南京:江苏教育出版社
  • 出版年份:2012
  • ISBN:9787549915460
  • 页数:454 页
图书介绍:本书第九版如同之前的版本一样,是基于周期性的全国对于科学教育的忧虑而著。在本书中我们的目标是帮助新教师不但能够提高科学素养,而且能够帮助教师确立这样一个信念:科学对于儿童而言意义重大——它是一门主要的能够激发儿童对于数学和阅读的兴趣的学科。通过本书我们还要提醒教师注意到,手动的资料及有趣的体验能够激发所有儿童的兴趣。
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《美国幼儿教师专业指导丛书 儿童早期的科学活动》目录

第一部分 基本原理 1

第一章 运用整合的方法学习科学 3

学习的构成要素 3

好奇心 4

情绪 5

情感与学习 6

积极情感与学习 6

消极情感与学习 7

自我效能与学习 9

多元的学习方式 10

两种思维方式 10

多元智能理论 11

整合学习模式的框架 12

促进概念之间的联系 16

参考文献 17

第二章 科学活动的参与者:儿童、教师、家庭和社区 20

儿童作为思考者 20

认知理论 21

儿童作为有个性的人 23

主动感 23

勤奋感 24

尊重个体发展特征 24

教师 25

谁能够教科学 25

态度的影响 25

真正的兴趣 26

教学角色 27

家庭 28

社区 30

参考文献 31

第三章 儿童早期科学学习的指导与评估 33

引导科学学习 33

引导发现式科学学习的原因 34

引导学习者 35

教学风格 35

组织策略 36

开展科学教学的准备 38

间接教学和直接教学 39

学会提问 40

引导讨论 42

安排科学学习的时间与空间 44

导入科学活动 45

引导科学探究 46

培养学习者 46

摒弃成见 47

适应年幼儿童的科学活动 49

适应具有特殊需要儿童的科学活动 49

在合作的氛围中学习 51

整合的课程主题 52

目标和评价 55

吸取我们的教训 59

专业成长 59

参考文献 61

第二部分 概念、经验和整合活动 65

第四章 植物 67

概念:地球上生长着许多种植物,每一种都有着独特的形态 68

概念:大多数植物通过种子繁衍 70

概念:种子会生长为具有根、茎、叶和花的植物 72

概念:大多数植物需要水、光、矿物质、温度和空气 76

概念:有些植物由根生长而来 78

概念:有些类似植物的生物形式没有种子和根 80

概念:我们吃的许多食物是植物的种子 81

整合活动 82

数学活动 82

音乐(资源见附录A) 83

作为乐器的植物 84

儿童文学作品 84

诗歌(资源见附录A) 88

手指游戏 89

艺术活动 90

游戏 91

创造性运动 91

创造性思维 92

饮食活动 92

户外考察 92

促进概念的联系 94

巩固概念 94

改善校园环境 95

联结概念 95

家庭和社区的支持 96

资源 97

网络资源 97

第五章 动物 99

概念:地球上生活着多种动物 100

动物捕捉技巧 101

搭建临时动物居所 102

昆虫中的害虫 103

概念:动物有自身独特的运动方式 107

照顾蚯蚓 108

概念:每种动物都需要自己独特的食物 110

概念:许多动物筑巢建窝养育下一代 111

概念:人类和动物经常生活在一起 112

教室中的小动物 113

整合活动 114

数学活动 114

音乐(资源见附录A) 115

儿童文学作品:动物特征 116

儿童文学作品:昆虫、蜘蛛和蚯蚓 118

儿童文学作品:鱼、软体动物、两栖动物和爬行动物 123

儿童文学作品:鸟类 126

儿童文学作品:哺乳动物 129

儿童文学作品:动物栖息地 131

儿童文学作品:动物幼崽、孵化和宠物 133

儿童文学作品:动物数学 135

诗歌(资源见附录A) 136

手指游戏 136

美术活动 137

游戏 138

创造性运动 139

创造性思维 139

动物发明 140

饮食活动 140

户外考察 140

促进概念之间的联系 141

巩固概念 141

改善校园环境 141

联结概念 142

家庭和社区的支持 142

资源 143

网络资源 145

第六章 人体:保健与营养 146

概念:每个人都是独一无二的 147

概念:身体成长是持续的 148

概念:骨骼是我们身体的支撑 151

概念:肌肉帮助骨骼运动 153

概念:心脏和肺是我们赖以生存的器官 156

概念:我们依靠感觉了解世界 160

概念:我们的身体需要关心和爱护 165

概念:身体的成长与强壮需要营养的食物 171

整合活动 178

数学活动 178

音乐(资源见附录A) 178

儿童文学作品:个体特征 179

儿童文学作品:身体 180

儿童文学作品:健康与保健 183

儿童文学作品:营养 184

诗歌(资源见附录A) 186

手指游戏 186

美术活动 187

游戏 187

创造性思维 188

创造性运动 188

饮食活动 189

户外考察 189

促进概念的联系 190

巩固概念 190

改善校园环境 191

联结概念 191

家庭和社区的支持 192

资源 192

第七章 空气 195

概念:空气无处不在 196

概念:空气真实存在,并占据着空间 197

概念:空气对物体的每个接触面都会产生压力 200

概念:流动的空气能够推动物体 201

概念:快速流动的空气能够让飞机保持飞行 205

概念:空气能够让运动的物体减速 206

概念:温暖的空气向上流动 208

整合活动 208

数学活动 208

音乐(资源见附录A) 208

儿童文学作品 209

诗歌(资源见附录A) 211

手指游戏 212

美术活动 212

游戏 213

创造性运动 214

创造性思维 214

饮食活动 214

户外考察 215

促进概念的联系 215

巩固概念 215

改善校园环境 216

联结概念 216

家庭与社区的支持 216

资源 218

网络资源 218

第八章 水 219

概念:水有重量 220

概念:水的重量和浮力会使物体漂浮 220

概念:水能够蒸发进入空气中 222

概念:水的形态可以相互转化 224

概念:水能够溶解许多物质 227

概念:水能够凝聚在一起 228

概念:水能附着在其他物体上 231

概念:水能渗透到其他物质中 232

整合活动 233

数学活动 233

音乐(资源见附录A) 234

儿童文学作品 234

诗歌(资源见附录A) 237

手指游戏 238

美术活动 238

游戏 239

创造性运动 240

创造性思维 241

饮食活动 241

促进概念的联系 241

巩固概念 241

改善校园环境 242

联结概念 242

家庭和社区的支持 243

资源 243

网络资源 244

第九章 天气 245

概念:太阳使地球变暖 246

概念:气温变化产生了风 247

概念:水的蒸发与凝结形成降雨 249

概念:雨滴可以分解阳光 252

概念:天气可以测量 253

概念:闪电是静电 255

概念:电荷的跳跃产生火花 257

整合活动 258

数学活动 258

音乐(资源见附录A) 259

儿童文学作品 260

诗歌(资源见附录A) 263

美术活动 263

创造性运动 264

创造性思维 265

饮食活动 265

户外考察 265

促进概念的联系 266

巩固概念 266

改善校园环境 266

联结概念 267

家庭和社区的支持 267

资源 267

网络资源 268

第十章 岩石与矿物质 270

概念:岩石有很多不同的种类 271

岩石的构成 273

矿物质成分 274

岩石的三种构成方式 274

概念:岩石会受到磨损并慢慢发生变化 275

概念:风化的岩石和腐化的植物形成泥土 277

概念:古老的植物和动物在岩石中留下印迹 278

概念:矿物质会形成结晶 279

整合活动 283

数学活动 283

音乐(资源见附录A) 284

儿童文学作品 284

诗歌(资源见附录A) 287

美术活动 288

游戏 289

创造性运动 289

创造性思维 290

饮食活动 290

户外考察 290

促进概念的联系 291

巩固概念 291

改善校园环境 292

联结概念 292

家庭和社区的支持 293

资源 293

网络资源 294

第十一章 磁力 295

概念:磁铁能吸引特定的物体 296

概念:磁铁的磁力大小不一 297

概念:磁铁能隔着一些材料吸引物体 297

概念:磁铁能磁化另外一些物体 299

概念:磁铁的两端磁力最强 300

概念:磁铁两端有不同的磁力指向 300

整合活动 303

数学活动 303

音乐 303

儿童支学作品 304

诗歌(资源见附录A) 305

磁铁故事讲述 305

美术活动 306

游戏 306

创造性思维 307

促进概念的联系 308

巩固概念 308

改善校园环境 308

联结概念 308

家庭和社区的支持 309

资源 309

网络资源 310

第十二章 地心引力的作用 311

概念:地心引力吸引万物 312

整合活动 320

数学活动 320

音乐 320

儿童文学作品 321

诗歌(资源见附录A) 323

美术活动 323

游戏 324

创造性运动 325

创造性思维 325

饮食活动 326

户外考察 326

促进概念的联系 326

巩固概念 326

改善校园环境 326

联结概念 327

家庭和社区的支持 328

资源 328

网络资源 329

第十三章 简单机械 330

概念:摩擦能使物体发热、减速并产生磨损 331

概念:杠杆能帮助我们举起物体 334

概念:斜面能帮助我们举起物体 337

概念:螺旋是弯曲的斜面 338

概念:简单机械能帮助物体向前运动 340

概念:一些轮子独自转动,一些轮子一起转动 341

概念:单个轮子能带动其他轮子转动 342

概念:单个轮子帮助我们用向下拉的力提起物体 344

整合活动 345

数学活动 345

音乐(资源见附录A) 345

儿童文学作品 346

诗歌(资源见附录A) 349

手指游戏 350

美术活动 350

游戏 350

其他的室内游戏 351

创造性运动 351

创造性思维 352

饮食活动 352

户外考察 352

促进概念的联系 353

巩固概念 353

改善校园环境 354

联结概念 354

家庭和社区的支持 354

资源 355

教学资源 355

网络资源 356

第十四章 声音 357

概念:物体振动能产生声音 358

概念:声音能借助许多物体传播 359

概念:不同大小的振动物体会产生不同的声音 364

整合活动 367

数学活动 367

音乐 367

儿童文学作品 368

诗歌(资源见附录A) 370

手指游戏 370

美术活动 371

游戏 371

倾听活动 371

创造性运动 372

创造性思维 372

饮食活动 372

户外考察 372

促进概念的联系 373

巩固概念 373

改善校园环境 373

联结概念 373

家庭和社区的支持 375

资源 375

网络资源 376

第十五章 光 377

概念:日常生活中,没有光就看不见任何事物 378

概念:光沿着直线传播 379

概念:光束被遮挡时产生了影子 380

概念:夜晚是地球的影子 382

概念:所有的能见物都能反射部分光线 382

概念:光包含了多种色彩 384

概念:弯折的光线会使物体呈现不一样的形态 386

整合活动 387

数学活动 387

音乐(资源见附录A) 389

儿童文学作品 390

光的故事讲述 393

诗歌(资源见附录A) 393

美术活动 394

游戏 395

创造性运动 395

创造性思维 395

促进概念的联系 396

巩固概念 396

改善校园环境 397

联结概念 397

家庭和社区的支持 397

资源 398

网络资源 398

教学资源 398

第十六章 环境 399

概念:植物、动物、空气、水、天气、岩石和我们自己之间相互联系 400

概念:环境就是我们所生存的地方,我们研究环境并在其中生存 403

概念:我们可以通过还原、再利用、修复和循环等方式共同保护环境 407

整合活动 409

数学活动 409

音乐(资源见附录A) 410

儿童文学作品 410

诗歌(资源见附录A) 415

美术活动 415

游戏 416

创造性思维 416

饮食活动 416

户外考察 417

促进概念的联系 418

巩固概念 418

改善校园环境 418

联结概念 423

家庭和社区的支持 423

资源 424

网络资源 427

附录A 音乐、录音、诗歌以及设备订购方面的资源 429

音乐 429

磁带 429

光盘 430

音乐图书 431

磁带和光盘订购信息 431

诗歌 431

设备资源 433

附录B 家庭探究活动 434

家庭探究活动:植物 434

家庭探究活动:动物 436

家庭探究活动:人体 437

家庭探究活动:空气 439

家庭探究活动:水 440

家庭探究活动:天气 442

家庭探究活动:岩石与矿物质 443

家庭探究活动:磁力 444

家庭探究活动:地心引力的作用 445

家庭探究活动:简单机械 446

家庭探究活动:声音 447

家庭探究活动:光 448

家庭探究活动:环境 449

附录C 与《国家科学教育标准》(美国研究委员会,1996)相联系的章节 450

译后记 453

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