文学写作教程 第2版PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 文学写作的含义与特征 1

一、文学与文学写作 1

二、审美功能与感性特征 2

三、审美主体与情感特征 3

四、语言媒介与间接特征 3

第二节 文学写作的发展与现状 4

一、从单纯、简约到复杂、精美 4

二、专业化队伍与“生力军…后备军” 5

三、教学的独立与教师的形象 6

第三节 文学写作的分类与功能 7

一、古代的“二分”与“三分” 7

二、近代的“四分法” 7

三、审美基础上的“认知”与“教化” 8

第四节 文学写作的方法和要求 9

一、典型化的具象概括 9

二、意象化的情感表达 10

三、超常化的语言组合 11

四、积累文学意象与文学体验 12

五、提高形象思维能力与语言能力 13

第五节 案例分析与研究性学习 13

一、“文学写作绪论”研究课题 13

二、“文学写作绪论”阅读链接 14

三、“文学写作绪论”案例分析 14

四、“文学写作绪论”练习自测 14

五、课外阅读：《成为作家》 14

第二章 文学写作的基本条件 15

第一节 文学写作者的智能结构 15

一、写作者的智商 15

二、写作者的气质 16

三、写作者的性格 17

四、写作者的兴趣 18

五、写作者的思维 19

六、写作者的激情 20

第二节 文学写作者的必备能力 21

一、敏锐的体察能力 21

二、生动的想象能力 23

三、高超的阅读记忆能力 24

四、丰富的经验积累能力 26

五、熟稔的技巧运用能力 27

六、精细的模仿创造能力 28

第三节 文学写作者的文化素养 30

一、知识修养 31

二、文化修养 32

三、政治修养 34

四、人格修养 35

五、审美修养 37

第四节 案例分析与研究性学习 38

一、文学写作相关能力训练 38

二、“文学写作的基本条件”研究课题 39

三、“文学写作的基本条件”阅读链接 39

四、“文学写作的基本条件”案例分析 39

五、“文学写作的基本条件”练习自测 39

六、课外阅读：《自控力》 39

第三章 文学写作的过程 41

第一节 文学写作的心理行为 41

一、艺术感觉和生命体验 41

二、艺术发现和审美想象 44

三、情感把握与价值判断 45

第二节 文学写作的基本过程 47

一、原象的感觉、发现与摄取 48

二、把原象转换为意象 50

三、把意象转化为物象 51

第三节 案例分析与研究性学习 60

一、文学写作相关能力训练 60

二、“文学写作过程”案例分析 61

三、“文学写作过程”研究课题 61

四、“文学写作过程”阅读链接 62

五、“文学写作过程”练习自测 62

六、课外阅读：《语文：表现与存在》 62

第四章 文学文本的审美要求 63

第一节 文学文本的情感要求 63

一、真挚动人 63

二、优雅健康 64

三、对话沟通 65

第二节 文学文本的语言要求 67

一、生动的形象性 67

二、丰富的蕴藉性 69

三、新奇的阻拒性 70

四、深刻的隐喻性 71

第三节 文学文本的结构要求 72

一、曲径通幽，跳脱跌宕 73

二、收放有致，巧妙统一 75

三、审美召唤，视野期待 77

第四节 案例分析与研究性学习 79

一、文学写作相关能力训练 79

二、“文学文本的审美要求”案例分析 80

三、“文学文本的审美要求”研究课题 80

四、“文学文本的审美要求”阅读链接 80

五、“文学文本的审美要求”练习自测 80

六、课外阅读：《情节！情节！——通过人物、悬念与冲突赋予故事生命力》 80

第五章 诗歌写作 82

第一节 诗歌的文体界定 82

一、诗歌的定义 82

二、中国诗歌的演变叙略 82

三、诗歌的基本类型 84

第二节 诗歌的审美特征 86

一、集中概括的抒情 86

二、借助意象的想象 87

三、复沓铺排的修辞 87

四、分行排列的语言 87

五、含蓄朦胧的意蕴 88

第三节 诗歌的写作方法 88

一、敏锐捕捉瞬间感受和体验 88

二、注重灵感的培育和意象的提炼 89

三、以超常化的语言构造来呈现意象 90

四、艺术地组合与叠加多个意象 92

第四节 散文诗的特征与写作 93

一、散文诗的定义 93

二、散文诗的文体特征 94

三、散文诗的写作方法 95

第五节 案例分析与研究性学习 96

一、诗歌写作案例分析 96

二、诗歌研究课题 96

三、诗歌阅读链接 96

四、诗歌练习自测 96

五、诗歌创新写作教学实践 96

六、课外阅读：《决战第三屏：移动互联网时代的商业与营销新规则》 96

第六章 小说写作 98

第一节 小说的文体界定 98

一、小说的定义 98

二、中国小说的演变叙略 99

三、小说的基本类型 100

第二节 小说的文体特征 103

一、小说的人物、情节和环境 103

二、小说的叙述、时态和语言 105

三、小说的核心、方式和形态 107

第三节 小说的写作方法 110

一、小说人物的塑造 110

二、小说情节的构造 111

三、小说环境的设置 112

四、小说的叙事艺术 114

第四节 微型小说的特征与写作 116

一、微型小说的篇幅 116

二、微型小说的特征 117

三、微型小说的当代形态 118

四、微型小说的写作技巧 119

第五节 案例分析与研究性学习 121

一、小说案例分析 121

二、小说研究课题 121

三、小说阅读链接 121

四、小说练习自测 121

五、小说创新写作教学实践 122

六、课外阅读：《小说写作教程——虚构文学速成全攻略》 122

第七章 散文写作 124

第一节 散文的文体界定 124

一、散文的定义 124

二、散文的演变叙略 124

三、散文的基本类型 127

第二节 散文的文体特征 131

一、形神两旺的本质特征 131

二、见情见性的气韵特质 132

三、启心益智的理趣美质 133

四、多姿多彩的语体美质 133

第三节 散文的写作方法 134

一、独到的立意意识 134

二、灵动的意象描画 135

三、新颖的意境创设 137

四、文本的建构方式 139

五、行文的表现艺术 140

第四节 案例分析与研究性学习 143

一、散文案例分析 143

二、散文研究课题 144

三、散文阅读链接 144

四、散文练习自测 144

五、课外阅读：《开始写吧！——非虚构文学创作》 144

第八章 杂文写作 147

第一节 杂文的文体界定 147

一、杂文的定义 147

二、杂文与小品文、随笔、时评的异同 148

三、关乎人生的“严肃的工作” 149

第二节 杂文的文体特征 150

一、强烈的正义感 150

二、鲜明的讽刺性 151

三、丰富的文化含量 151

四、“立足现在”的时效性 152

五、高屋建瓴的距离感 153

六、集中凝练的表现形式 153

第三节 杂文的写作方法 154

一、“刻毒”笔法与曲笔幽默 154

二、机智诡谲与归谬方法 156

三、反语制造与对比写法 158

四、“文抄公”式摘引与异体叙述 159

五、多种类别的艺术笔法 161

第四节 案例分析与研究性学习 162

一、杂文案例分析 162

二、杂文研究课题 163

三、杂文阅读链接 163

四、杂文练习自测 163

五、课外阅读：《开始写吧！——虚构文学创作》 163

第九章 科普小品写作 165

第一节 科普小品的文体界定 165

一、科普小品的定义 165

二、科普小品的演变叙略 165

三、科普小品的基本类型 167

第二节 科普小品的审美特征 167

一、严谨的科学性 167

二、生动的小品性 169

三、通俗的大众性 171

四、结构的规范性 172

第三节 科普小品的写作方法和技巧 175

一、重在选题 175

二、贵在求材 176

三、巧在形式 177

四、美在语言 179

五、活在表达 180

第四节 案例分析与研究性学习 183

一、科普小品案例分析 183

二、科普小品研究课题 183

三、科普小品阅读链接 183

四、科普小品练习自测 183

五、课外阅读：《异类——不一样的成功启示录》 183

第十章 儿童文学写作 185

第一节 儿童文学的文体界定 185

一、儿童文学的定义 185

二、儿童文学与儿童读物辨析 186

第二节 儿童文学的文体特征 187

一、揭示童心，展现童趣 187

二、生动紧凑，引人入胜 188

三、具体可感，形象鲜明 189

四、寓教于乐，情趣盎然 190

五、格调明快，引人向上 191

六、层次多样，阶段性强 192

第三节 儿童文学的写作方法 194

一、要热爱儿童，熟悉儿童 194

二、要化身儿童，高于儿童 195

三、要扩大视野，开拓创新 196

四、要努力“展现”，力避“诉说” 197

五、要大胆联想，奇特想象 199

六、利用各种形式，充分施展才能 199

第四节 案例分析与研究性学习 200

一、儿童文学案例分析 200

二、儿童文学研究课题 200

三、儿童文学阅读链接 201

四、儿童文学练习自测 201

五、课外阅读：《故事的力量——用故事培训人才的方法》 201

第十一章 传记文学写作 202

第一节 传记文学的文体界定 202

一、传记文学的定义 202

二、传记文学的演变叙略 203

三、传记文学的基本类型 204

第二节 传记文学的文体特征 206

一、历史的真实性 206

二、鲜明的文学性 208

三、独特的“写人的文学” 209

第三节 传记文学的写作方法 209

一、作者的修养是基础 209

二、传主的选择是前提 211

三、材料的搜集、鉴别、梳理是关键 211

四、结构的安排是重点环节 214

五、人物的形象和个性是核心 215

第四节 案例分析与研究性学习 217

一、传记文学案例分析 217

二、传记文学研究课题 217

三、传记文学阅读链接 217

四、传记文学练习自测 218

五、课外阅读：《故事技巧——叙事性非虚构文学写作指南》 218

第十二章 报告文学写作 219

第一节 报告文学的文体界定 219

一、报告文学的定义 219

二、报告文学的演变叙略 220

三、报告文学的基本类型 222

第二节 报告文学的文体特征 223

一、以及时性为关键的新闻性 224

二、以非虚构性为基础的文学性 224

三、以批判性为内核的理性精神 226

第三节 报告文学的写作方法 228

一、选材与采访 228

二、立意与角度 229

三、谋篇与结构 229

四、写人与手法 230

第四节 案例分析与研究性学习 235

一、报告文学案例分析 235

二、报告文学研究课题 235

三、报告文学阅读链接 235

四、报告文学练习自测 235

五、课外阅读：《〈华尔街日报〉是如何讲故事的》 235

第十三章 戏剧文学写作 237

第一节 戏剧文学的文体界定 237

一、戏剧与戏剧文学的定义 237

二、戏剧文学的基本类型 238

第二节 戏剧文学的文体特征 238

一、戏剧人物的逼真性 238

二、戏剧冲突的尖锐性 239

三、戏剧场面的集中性 240

四、台词的口语化和动作性 241

第三节 戏剧文学的写作方法 241

一、创造特定的场面与冲突 241

二、设置扣人心弦的情节 242

三、提炼动作化、个性化的语言 245

第四节 戏剧小品的写作特点 247

一、戏剧小品设置戏剧场面的方法 247

二、戏剧小品强化戏剧冲突的技巧 248

三、戏剧小品塑造人物的要求 249

第五节 案例分析与研究性学习 250

一、戏剧文学案例分析 250

二、戏剧文学研究课题 250

三、戏剧文学练习自测 250

四、戏剧文学创新写作教学实践 250

五、戏剧文学创作和演出实践 250

六、课外阅读：《思维导图》 251

第十四章 文学评论写作 252

第一节 文学评论的文体界定 252

一、文学评论的定义 252

二、文学评论的基本类型 253

第二节 文学评论的文体特征 254

一、科学认识与美学批评的高度融合 254

二、阐释性与创造性的辩证统一 255

第三节 文学评论的写作方法 256

一、文学评论方法概览 256

二、文学评论的写作过程与技巧 258

第四节 案例分析与研究性学习 262

一、文学评论案例分析 262

二、文学评论研究课题 263

三、文学评论阅读链接 263

四、文学评论练习自测 263

五、课外阅读：《金字塔原理——思考、写作和解决问题的逻辑》 263

第十五章 网络文学写作 265

第一节 网络文学的文体界定 265

一、网络文学的定义 265

二、网络文学的演变叙略 265

第二节 网络文学的文体特征 266

一、依托网络的电子文本 266

二、超文本链接的立体构成 267

三、多媒体演绎的综合艺术 268

四、追求简约的语言表达 268

第三节 网络文学的写作方法 270

一、临屏书写与网上粘贴 270

二、超文本链接与多媒体并用 270

三、表达要简明、直接、活泼、幽默 271

第四节 案例分析与研究性学习 271

一、网络文学案例分析 271

二、网络文学研究课题 272

三、网络文学阅读链接 272

四、网络文学练习自测 272

五、课外阅读：《新读写：现代职场的核心竞争力》 272

后记 273

第二版后记 275

新形态与新课程 275