创新团队共享心理模型构建PDF电子书下载

第一章 概述 1

一、当代社会对大学生的素质要求 3

二、当代社会对大学生的职业要求 9

三、当代大学生创新团队的概况 15

四、创新团队共享心理模型构建研究的必要性与可行性 28

第二章 构建创新团队共享心理模型的哲学思考 35

第一节 大学生共同体文化 35

一、大学生的价值观共同体 35

二、大学生话语与行为共同体 42

第二节 从解释学角度分析创新团队共享心理模型的构建 48

一、解释学：视域融合与问答逻辑 49

二、解释学：提供一种分析和路径 53

第三节 大学生冲突取向的调和 61

一、大学生个体之间主要的冲突取向 61

二、一种调和与引导的渠道：走向交流与共享 66

第三章 创新团队共享心理模型构建研究综述 71

第一节 团队共享心理模型研究概述 71

一、团队共享心理模型的概念和背景 72

二、团队共享心理模型研究概述 76

三、团队共享心理模型的测量方法 86

第二节 团队共享心理模型研究的主要内容及现状 93

一、研究的主要内容 93

二、国内外同类课题的研究现状 100

第三节 团队共享心理模型的研究意义和发展趋势 102

一、理论意义 102

二、实践意义 102

三、创新团队共享心理模型研究的发展趋势 103

四、大学生创新团队共享心理模型研究的未来发展趋势 105

第四章 创新团队共享心理模型构建的理论视阈 108

第一节 创新团队的基本理论 108

一、创新团队基本概念 108

二、团队建设理论 113

三、团队组织理论 115

四、团队的关键因素理论 117

第二节 共享心理模型的基本理论 124

一、共享心理模型的内涵 124

二、共享心理模型的相关理论 128

三、共享心理模型与创新团队的关系 136

第三节 创新团队共享心理模型理论借鉴 139

一、激励理论借鉴 139

二、组织行为学理论借鉴 143

三、组织理论借鉴 145

四、心理学理论借鉴 149

第五章 创新团队共享心理模型的现状研究 153

第一节 研究综述 153

一、共享心理模型与团队绩效关系的研究 154

二、共享心理模型与团队适应能力之间关系的研究 154

三、共享心理模型的构建与团队氛围的研究 155

四、共享心理模型与团队成果的研究 155

第二节 研究方法、研究结果与分析 157

一、研究方法：本研究采用问卷法 157

二、研究结果与分析 158

三、研究的启示 167

第六章 创新团队共享心理模型的构建 170

第一节 创新团队共享心理模型构建的设想 171

一、关于团队的内涵及特征 171

二、大学生创新团队的含义 173

三、大学生创新团队的特征 174

四、共享心理模型 176

第二节 创新团队共享心理模型的构建 184

一、创新团队任务共享心理模型的构建 186

二、创新团队成员共享心理模型的构建 189

三、创新团队团队过程共享心理模型的构建 192

第三节 创新团队共享心理模型的应用——以大学生教学创新团队共享心理模型的应用为例 195

一、大学生教学创新团队概述 195

二、大学生教学创新团队课程教学模式的建构 197

三、大学生教学创新团队任务共享心理模型的应用 199

四、大学生教学创新团队成员共享心理模型的应用 202

五、大学生教学创新团队过程共享心理模型的应用 203

第七章 创新团队共享心理模型的运行 207

第一节 创新团队共享心理模型运行条件 207

一、国家宏观层面的条件 207

二、学校微观层面的条件 210

第二节 创新团队共享心理模型运行机制 213

一、基于团队成员层次与创新团队绩效的影响机制 213

二、基于任务知识的表征与创新团队绩效的影响机制 217

三、基于团队过程层次与创新团队绩效的影响机制 222

四、基于多样化的评价机制 227

第三节 创新团队共享心理模型运行方法 232

一、成员心理模型相似度的构建 232

二、任务知识表征准确度的确立 235

三、团队过程分布性的确定 239

第八章 创新团队共享心理模型的评估 243

第一节 创新团队共享心理模型的测量 244

一、创新团队共享心理模型的测量维度 244

二、创新团队共享心理模型测量方法及其适用性 245

三、结果与讨论 248

第二节 创新团队共享心理模型成效 249

一、任务模型与团队绩效 249

二、成员模型与团队绩效 251

三、过程模型与团队绩效 252

第三节 创新团队共享心理模型改进之处 253

一、理论方面 253

二、运行方面 263

三、评论和展望 264

第九章 团队创新教育实施方案 267

第一节 制订团队创新教育方案的背景 267

一、 “团队创新教育”的含义 267

二、制订团队创新教育方案的依据 269

三、制订团队创新教育方案的研究背景 274

第二节 共享心理模型下的团队创新教育方案 275

一、方案的指导思想 275

二、方案的目标 276

三、方案的原则 278

四、方案的内容 281

五、方案的实施 286

第三节 团队创新教育方案的可行性分析 291

一、方案的特点及优势 291

二、方案的阻力及消除 294

三、方案的可行性 295

第十章 建立团队创新教育的长效机制 298

第一节 团队创新教育机制的运行现状及成因 298

一、现行机制的SWOT分析 299

二、现行机制的成因 302

三、发展趋势 304

第二节 建立团队创新教育长效机制的必要性 305

一、长效机制的内涵 305

二、长效机制的运行机理 307

三、建立长效机制的理论依据 310

四、建立长效机制的现实意义 312

第三节 团队创新教育长效机制的建立 314

一、指导原则 314

二、构建思路 316

三、实施策略 318

四、保障措施 320

第四节 团队创新教育的国际视野 324

一、“特异、开放”文化背景下的美国创新教育 324

二、“科学与人文”相融合的英国创新教育 325

三、“借鉴和吸收”谋发展的日本创新教育 326

四、展望 326

参考文献 328