儿童早期发展 基于多元文化视角 第5版PDF电子书下载

第一部分 多元文化视角下的儿童早期发展 3

第一章 以多样化的视角研究儿童早期发展 3

何为儿童早期发展 3

为什么要研究儿童早期发展 4

为什么要从多元文化视角研究儿童早期发展 9

本章小结 11

从研究到实践 11

第二章 儿童早期发展的历史视角和研究 15

儿童研究的历史视角 15

对儿童的研究 18

本章小结 29

从研究到实践 30

第三章 儿童发展理论 35

成熟理论 35

行为主义理论 38

精神分析理论 43

认知发展理论 48

社会文化理论 51

信息加工理论 56

生态系统理论 59

本章小结 64

从研究到实践 64

第二部分 胎儿发育、新生儿和婴儿阶段 68

第四章 遗传学、胎儿发育和分娩 68

遗传学：成为一个独特的人的生物学步骤 68

胎儿发育 74

分娩 80

本章小结 85

从研究到实践 85

第五章 新生儿 89

新生儿的身体特征 89

新生儿的心理状态 91

本章小结 101

从研究到实践 101

第六章 婴儿的身体和大脑发育 106

身体发育和运动发展 106

知觉发展 113

大脑发育 117

课堂调整：有感知和运动障碍的婴儿 121

婴儿肥胖 126

本章小结 128

从研究到实践 128

第七章 婴儿的认知发展 133

皮亚杰的婴儿智力理论 133

婴儿期的其他认知能力 140

婴儿认知发展的差异 146

身体障碍和婴儿认知 148

课堂调整：有认知障碍的婴儿 153

本章小结 155

从研究到实践 155

第八章 婴儿的语言和读写发展 159

接受性交流 159

表达性交流 161

学步儿的读写能力 170

课堂调整：语言发展迟缓的婴儿 173

本章小结 178

从研究到实践 179

第九章 婴儿的社会性和情感发展 184

信任与依恋 184

自主性 198

气质 200

早期情感 204

婴儿的人际关系与自我中心主义 207

课堂调整：有特殊需要的婴儿的社会性和情感发展 208

本章小结 211

从研究到实践 212

第三部分 学前儿童发展 217

第十章 学前儿童的身体和动作发展 217

体格生长 217

粗大动作发展 219

运动游戏与文化 222

精细动作发展 227

艺术发展 229

性别与运动发展 234

个人和家庭生活技能 234

课堂调整：有身体障碍的学前儿童 236

本章小结 243

从研究到实践 243

第十一章 学前儿童的认知发展 251

学前儿童的认知发展：皮亚杰的理论 251

对皮亚杰理论的批判 260

维果斯基的认知发展观 262

关于学前儿童认知发展的新观点 265

学业技能与标准运动 271

课堂调整：患有智力迟钝的学前儿童 274

本章小结 277

从研究到实践 278

第十二章 象征思维：学前儿童的游戏、语言与读写能力 285

社会角色游戏 285

课堂调整：帮助有特殊需要的儿童玩游戏 293

第一和第二语言习得 299

读写发展 316

课堂调整：应对语言和读写发展迟缓 324

本章小结 325

从研究到实践 326

第十三章 学前儿童的社会性和情感发展 332

学前儿童的情感发展 332

社交能力 336

文化和社交能力 355

社交能力差异的其他因素 359

课堂调整：社交能力和特殊需要 365

本章小结 368

从研究到实践 368

第四部分 文化语境下的小学阶段 374

第十四章 小学初期儿童的体格生长和运动发展 374

体貌特征和身高 374

贫困与小学初期儿童的健康状况 375

小学初期儿童的运动发展 378

运动游戏与文化 381

现代社会对运动游戏的威胁 388

课堂调整：有身体障碍的儿童 391

本章小结 395

从研究到实践 395

第十五章 认知和学校教育 400

不同文化中的学校教育 400

皮亚杰的认知发展理论 401

对皮亚杰理论的分析及多元文化批判 411

维果斯基关于语言和社会交往的观点 414

记忆力，元认知和学校教育 415

文化和学业成功 420

课堂调整：有认知缺陷的小学初期儿童 423

本章小结 426

从研究到实践 426

第十六章 小学初期儿童的社会性和情感发展 434

成就感 434

自尊的几种类型 437

自尊与文化 441

早期身份认同的形成 447

同伴关系 448

道德发展 453

课堂调整：社交能力和有特殊需要的儿童 457

本章小结 465

从研究到实践 466

第五部分 文化语境中的家庭 473

第十七章 父母、家庭和儿童——一种多元文化视角 473

家庭类型 473

影响儿童发展的家庭成员 476

育儿方式 479

成人—儿童互动 482

家庭应激因素与适应力 486

本章小结 489

从研究到实践 489

参考文献 492