第二语言习得PDF电子书下载

第一章 概念、现象与问题 1

第一节 基本概念 2

第二节 语言系统 8

第三节 二语习得需要解释的现象 12

第四节 二语习得研究的主要问题 17

第五节 结语 20

第二章 相关领域与研究传统 22

第一节 二语习得的研究传统 23

第二节 一语习得 28

第三节 双语习得 30

第四节 三语习得 32

第五节 继承语习得 33

第六节 跨学科性质与理论问题 36

第七节 结语 39

第三章 早期研究 42

第一节 对比分析假说 43

第二节 偏误分析假说 45

第三节 中介语 48

第四节 儿童语言习得顺序研究 50

第五节 克拉申的二语习得理论 53

第六节 结语 56

第四章 已知语言影响 59

第一节 一语迁移 61

第二节 发生迁移的层面 68

第三节 迁移的其他形式 71

第四节 中介语迁移 73

第五节 结语 75

第五章 普遍语法与二语习得 77

第一节 生成语法理论的语言习得观 79

第二节 一语习得与二语习得的异同 86

第三节 普遍语法可及性假说 88

第四节 屈折形态缺失假说 91

第五节 结语 93

第六章 功能语言学视角下的二语习得 95

第一节 儿童一语习得 96

第二节 形式与功能 99

第三节 欧洲科学基金会研究项目 103

第四节 时间性和时体习得 108

第五节 结语 111

第七章 中介语加工 114

第一节 加工理论 115

第二节 建构论 123

第三节 知识类型 127

第四节 结语 130

第八章 语境中的中介语 132

第一节 语言变异 133

第二节 社会互动论 140

第三节 交际策略 144

第四节 中介语语用 146

第五节 结语 149

第九章 输入、输出与互动 152

第一节 输入与理解 153

第二节 互动与反馈 156

第三节 互动假说 160

第四节 输出假说 166

第五节 结语 170

第十章 词汇习得 172

第一节 词汇知识类型 173

第二节 词汇知识的发展 178

第三节 偶发式词汇学习 182

第四节 影响词汇习得的因素 185

第五节 结语 187

第十一章 语言教学 190

第一节 形式聚焦 191

第二节 输入加工教学 197

第三节 输入操控与输入强化 200

第四节 教学效能 201

第五节 结语 206

第十二章 学习者 209

第一节 情感 210

第二节 年龄 212

第三节 学能 216

第四节 动机 219

第五节 个性 222

第六节 学习风格与学习策略 224

第七节 结语 226

第十三章 研究方法 229

第一节 前期准备 230

第二节 观察法 237

第三节 访谈法 239

第四节 问卷调查 243

第五节 结语 246

第十四章 汉语作为二语的习得研究 249

第一节 汉语的一些特点 250

第二节 语法习得研究 252

第三节 非受事宾语句习得研究 261

第四节 结语 269

术语索引 271

参考文献 281