不写作,枉为人 潘新和语文学术随笔PDF电子书下载
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- 作 者:潘新和著
- 出 版 社:福州:福建教育出版社
- 出版年份:2014
- ISBN:9787533465278
- 页数:272 页
序 不写作,枉为人——表现—存在论语文学创构随想 1
理念编 3
珍爱言语生命 3
语文之死 4
语文:死于“无魂”症 6
为什么写作 8
不为什么写作 10
语文“溃败”谁之过? 11
我们都要担起责任来 13
废止读经科:功耶,罪耶? 14
不读经,无以言 16
课标最应该去掉什么——语文课标解蔽之一 18
“侧重说”要害:失“一”——语文课标解蔽之二 20
人文教育始于幼儿:得“一”——语文课标解蔽之三 21
人之所以为人者,言也——语文课标解蔽之四 23
单一教材范式的悲催——“主题单元”蔽在“阅读本位” 24
人教版:突围还是挣扎? 26
突围:敢问路在何方? 27
引领言语人生、诗意人生之途 28
写作是阅读的目的 31
把创造和想象的乐趣还给学生 33
写作编 39
写作的源泉是什么? 39
是贴近生活,还是贴近自我 41
丰富心灵是根本 42
无望其速成,无诱于势利 45
你敢说“他什么衣服也没有穿”吗? 47
“独创”不难(一) 56
“独创”不难(二) 58
真写·放胆·发表 59
每周写一封信如何?——与中学生朋友谈课外练笔 62
世纪迷失:“伪文体”写作 64
不讲理的议论文“三要素” 65
习见论点:陈见、偏见、陋见 67
“立论”的底线:“意”必己出 69
想不讲理,那就“论证”吧 71
“言之成理”即可? 72
学会“分析”,走出“论证”迷津 74
没有比“立论”更重要的 76
关于论点的非学术、不对称“论争” 78
论点是“滋养”出来的 79
论辨文:为“敌论者”而写 81
万物皆“阴阳” 83
具体分析:辩证思维的灵魂 85
让思维的鸡蛋立起来 86
“买珠还椟”便对吗? 88
“白马”确实“非马” 89
“说有易”,其实也不易 91
“说无难”,其实也不难 92
阅读编 97
为读书立心,为学者立命 97
阅读即“悦读”? 98
莫非练“肤浅”? 100
切莫盲目“吸收” 101
寻找“不一样”与“发现” 103
误读:阅读教学的新宠 108
读书如借债,写作如报恩 110
让心灵欢唱(上) 111
让心灵欢唱(下) 114
叶老未必“甚解” 116
“细读”便好吗? 117
“细读”,抑或“乱读”? 119
读书莫要于笔记 120
走出套话连篇的写作窘境 122
读、写“三感”刍议 127
诗歌与童话:儿童最佳的精神食粮 129
存在的悦读:心灵的遇合与角逐——读白杏珏阅读笔记随想 135
测评编 163
谁让中国孩子输在终点线 163
福建考生“被赛跑” 165
儿戏不如的供料作文 166
命域:让各方面都有理可说 167
60分钟800字VS两句三年得 169
“空谷”当“空” 170
谁把语文教师弄傻了? 172
《忧天》亦堪忧 173
《忧天》“真”与“美”之辩 175
诗人与评论家,鸡同鸭讲 177
劝君莫当“文抄公”——与中学生朋友谈高考作文 179
高考作文的生命化回归——朱永通《作文不过如此:北大清华高考状元的作文秘笈》序 181
追求“三无”:无定题、无命意、无障碍——2010年全国高考作文题得失谈 183
“异能”与“共能”命题目标的偏离——评2011年福建省高考作文题与时文评说题 189
“伪写作”命题观之弊害——由2012年福建高考作文题说开去 193
儿戏不如的“供料作文”之“料”——从2013年高考作文题看材料观之误导 202
二元对立与非二元对立题刍议——2014年高考作文题特点及应对策略 209
治学编 219
最不怕死的时候 219
青青子衿悠悠我心 224
走进语文教育的历史时空——一个语文研究者的专业阅读史 235
先做教育史家,再做教育学家——走进学科教育的历史,直面往圣前贤 247
承传与超越:整合的原创——《表现—存在论语文学视界》自序 253
史识,语文教学、科研的执照——《语文:回望与沉思——走近大师》跋 263
——《语文:回望与沉思——走近大师》跋 263
走出“伪语文”考试的迷津——《语文高考:反思与重构》自序 265
走向大地的言语生命动力学——《语文:人的确证》后记 268
跋 271
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