人的全面发展视阈中的温州大学生创业教育PDF电子书下载

第一章 创业教育概述 1

第一节 大学生创业教育的多视阈界说 1

一、关于创业教育的含义 2

二、世界主要国家的创业教育及其实践模式 3

三、不同国家创业教育模式折射出的不同理念 6

第二节 中国创业教育的缘起和现状 8

一、中国创业教育兴起的背景 9

二、中国创业教育的进程 12

三、中国高校创业教育的基本现状 14

第三节 国内外创业教育研究现状 16

一、国外创业教育研究状况 16

二、国内创业教育研究状况 19

第四节 温州高校大学生创业教育概况 24

一、温州高校概况 24

二、温州大学生创业教育发展特点 26

三、温州大学生创业教育研究义不容缓 27

第二章 人的全面发展与大学生创业教育 30

第一节 人的全面发展是马克思主义的根本价值 30

一、马克思关于人的全面发展的内涵 30

二、人的全面发展是马克思主义的终极追求 33

三、人的全面发展的实现问题 34

第二节 人的全面发展：现代高等教育的目的和使命 35

一、人的全面发展是社会主义的发展目标和本质要求 36

二、人的全面发展是中国特色社会主义教育的价值取向 37

第三节 人的全面发展：大学生创业教育的理论指导 38

一、创业教育是促进大学生全面发展最有效的路径 39

二、人的全面发展宗旨在大学生创业教育中的落实 42

第三章 温州大学生创业教育的区域优势 46

第一节 大学与城市互动融合下的创业教育 46

一、大学与城市互动发展 46

二、创业教育对大学与城市互动的推进作用 48

第二节 温州大学生创业教育的社会文化优势 50

一、温州大学生创业教育的社会优势 50

二、温州的历史文化饱含了现代创业应有的精神养料 54

三、现代“温州人精神”是温州大学生创业的精神依托 56

第三节 温州大学生创业教育的人力资源优势 61

一、温州大学生创业教育的教育资源优势 61

二、温州大学生创业教育的学生优势 63

第四章 温州大学生创业教育的支持体系 68

第一节 大学生创业教育支持体系概说 68

一、学界对大学生创业教育支持体系的研究 68

二、本课题对大学生创业教育支持系统的设定 72

第二节 温州大学生创业教育的政策扶持 75

一、出台各种政策，激励扶植大学生投身创业实验 75

二、构建服务平台，助力温州大学生创业 76

三、开辟大学生创业示范园，为大学生创业搭建平台 77

第三节 大学生创业教育的大学支持 78

一、缔造有校本特色的校园创业文化 78

二、温州大学生创业教育的组织支持 81

三、温州大学生创业教育的孵化器支持 83

四、温州大学生创业教育的导师支持 85

第四节 温州大学生创业教育的社会支持 87

一、温州大学生创业教育的社会舆论和社会氛围支持 87

二、大量的民营企业是温州大学生创业教育的重要基地 89

三、广大民营企业家是大学生创业教育的有力引领者和支持者 91

四、齐全而规范的行业协（商）会是推进大学生创业教育的重要力量 92

第五章 温州大学生创业教育的宏观设计 94

第一节 温州大学生创业教育的目标及特点 94

一、温州各高校大学生创业教育的目标定位 94

二、温州大学生创业教育目标定位的特点 96

第二节 温州大学生创业教育的机构和机制 97

一、温州大学生创业教育的机构设置 98

二、温州大学生创业教育的机制建设 100

第三节 温州大学生创业教育的模式和路径 104

一、国内常见的创业教育模式 104

二、温州大学生创业教育的模式构建 106

二、温州大学生创业实践的实施路径 111

第六章 温州大学生创业教育的课程设置 116

第一节 大学生创业教育课程设置概述 116

一、课程设置在创业教育中的地位和作用 116

二、创业教育课程设置的依据 118

三、美国的创业教育课程设置及启示 120

第二节 温州大学生创业教育的理论教学 123

一、面向全体学生旨在培养学生创业精神的课程 123

二、面向专业学生开设的旨在提升学生创业知识、技术、技能的课程 126

三、面向部分学生开设的以培养创业精英人才为目的的课程 127

第三节 温州大学生创业教育的实践环节 128

一、组织创业实践教学 129

二、搭建创业平台，为学生提供尽量多的实践途径和机会 130

三、结合专业，开展富有特色的创业教育和创业实践活动 132

四、开展各种形式的创业竞赛 133

第七章 温州大学生创业教育的理性评价 136

第一节 温州大学生创业教育的成就 136

一、温州大学生创业教育的标志性成就 136

二、温州大学生创业教育的育人成效 139

三、温州大学创业教育获得了宝贵的经验积累 144

第二节 温州大学生创业教育的不足 149

一、创业教育观念落后，对大学生创业教育的认识不足 149

二、创业教育的学科基础不强，与学校原有的育人体系没有真正融合 151

三、创业教育方式封闭，内容单一 152

四、创业教育支持力度不足，发展深度有限 152

五、创业教育资源相对短缺 153

六、创业教育的实践环节有待改进完善 155

第三节 著名高校创业教育经验借鉴 157

一、国外名校的创业教育 157

二、国内名校的创业教育 160

第八章 温州大学生创业教育的未来创想 164

第一节 温州大学生创业教育面临的新挑战 164

一、从技能型创业教育向全面发展型创业教育转型 164

二、从面向少数学生向面向全体学生乃至社会人士转型 165

三、从各自为政的创业教育向互动融合的创业教育转型 166

第二节 温州大学生创业教育的新方向 168

一、科学性 168

二、实践性 169

三、开放性 170

四、创新性 171

第三节 温州大学生创业教育的新策略 172

一、深化认识，加强创业教育的理论研究 173

二、广泛合作，优化大学生创业教育环境 174

三、整合资源，完善创业教育教学体系 176

四、遵循宗旨，构建创业教育评价体系 179

五、拓宽视域，加强学科和师资队伍建设 180

附录一 温州大学生创业教育文件选编 182

附录二 温州大学生的创业故事 201

附录三 媒体报道和热点关注 231

参考文献 250

后记 254