教育实习概论PDF电子书下载

序&熊明安 1

理论篇——教育实习导论 3

第一章 教育实习的发展与现状 3

第一节 教育实习的产生与发展 3

一、教师职业的起源与发展 3

二、师范教育的起源与发展 4

三、教育实习的起源与发展 5

第二节 发达国家教育实习的现状 7

一、重视教育实习在师范教育中的地位和作用 7

二、实习形式多样，注重能力培养 8

三、重视对教育实习的组织和领导 9

四、要求明确，严格考核 10

第三节 教育实习的改革趋向 11

一、加大教育实习比重，延长教育实习时间 12

二、改进教育实习的内容和形式，强化能力培养 13

三、制定科学的教育实习成绩评定标准和方案 13

四、加强对教育实习的管理领导，建立强有力的教育实习指导教师队伍 13

五、建立稳定的教育实习基地，加强对教育实习的科学研究 14

第二章 教育实习的意义与任务 15

第一节 教育实习的意义 15

一、教育实习是师范院校教学计划的重要组成部分 15

二、教育实习是实现师范教育培养目标的重要环节 16

三、教育实习是师范生实现角色转换的重要途径 17

四、教育实习是检验、提高师范教育质量的重要形式和依据 18

第二节 教育实习的任务 19

一、巩固师范生的专业思想，更好地形成师范生的职业意识 19

二、全面检验师范生的知识、技能，锻炼能力 20

三、收集、了解师范生质量的反馈信息 21

四、了解和熟悉中小学教育、教学、管理及改革情况 21

第三章 实习对象的特点 23

第一节 中小学生的年龄特点 23

一、小学生的年龄特点 23

二、初中生的年龄特点 25

三、高中生的年龄特点 28

第二节 中小学生与实习教师交往中的心理特点 30

一、小学生与实习教师交往中的心理特点 30

二、中学生与实习教师交往中的心理特点 31

第四章 实习生心理的分析 33

第一节 实习生的心理特点 33

一、责任感与临时应付心理并存 33

二、紧迫感与松劲心理并存 35

三、独立感与依赖心理并存 35

四、注重自我形象与自制力不强并存 37

第二节 实习生的心理障碍及其挫折的分析和克服 38

一、实习生的心理障碍及其克服 38

二、实习生的心理挫折及其克服 43

第五章 实习生的任务与要求 45

第一节 实习生的任务 45

一、在学科教师指导下，进行课堂试教工作 45

二、在原班主任指导下，全面主持班级教育管理工作 47

三、开展调查研究及教育、教学研究活动 49

第二节 对实习生的基本要求 50

一、知识、技能结构要求 50

二、能力结构要求 52

三、师德与纪律要求 54

实践篇——教育实习工作原理 59

第六章 实习准备与教育见习 59

第一节 实习准备工作 59

一、师范院校方面的准备 59

二、实习学校方面的准备 64

第二节 教学见习工作 66

一、课堂教学见习 67

二、协助原任课教师搞好教学辅导工作 68

第三节 班主任工作见习 69

一、观摩、学习班主任工作 69

二、了解、熟悉学生 70

三、参加班级活动，协助原班主任开展工作 72

第七章 教学工作实习（上） 74

第一节 备课与预讲 74

一、备课 74

二、熟悉教案 80

三、预讲 81

第二节 上课与评课 83

一、上课 83

二、听课与评课 86

第三节 作业的批改与课后辅导 91

一、作业的布置与批改 91

二、对学习的指导 93

第八章 教学工作实习（下） 95

第四节 综合课的试教 95

一、综合课的特点 95

二、综合课的结构 97

三、综合课备课、上课中应注意的问题 98

第五节 单一课的试教 99

一、新授课的试教 100

二、复习课的试教 102

三、练习课的试教 103

四、实验课的试教 105

第六节 公开课的组织 107

一、公开课的目的与作用 107

二、公开课的组织与指导 109

三、公开课的评议与总结 111

第九章 班主任工作实习（上） 113

第一节 班主任工作实习的意义、任务和内容 113

一、班主任工作实习的意义 113

二、班主任工作实习的基本任务 114

三、班主任工作实习的基本内容 115

第二节 班级管理实习 116

一、班级管理的主要模式 116

二、班级常规管理的内容与环节 121

第三节 指导学生的课（校）外活动 123

一、课（校）外活动概述 123

二、课（校）外活动的组织与指导 126

第十章 班主任工作实习（下） 130

第四节 集体活动的组织与开展 130

一、开展集体活动的目的 130

二、集体活动的形式与过程 131

三、开展集体活动的基本要求 132

四、主题班会的组织 133

第五节 各类学生的教育 134

一、对先进学生、中间学生的教育 134

二、对后进学生的教育 136

三、对特殊学生的教育 139

第六节 协调各方面教育力量 140

一、协调校内教育影响 140

二、协调家庭教育影响 141

第十一章 教育调查 143

第一节 教育调查的意义和目的 143

一、教育调查的意义 143

二、教育调查的目的 144

第二节 教育调查的类型和方法 145

一、教育调查的类型 145

二、教育调查的方法 146

第三节 教育调查的步骤 148

一、准备调查阶段 148

二、实施调查阶段 149

三、分析研究阶段 150

第十二章 教育实习成绩评定与总结 152

第一节 教育实习成绩评定 152

一、教育实习成绩评定的作用 152

二、教育实习成绩评定的内容 153

三、教育实习成绩评定的标准 153

四、教育实习成绩评定的办法 155

第二节 教育实习工作总结 157

一、教育实习总结的意义 157

二、教育实习总结的类型和内容 158

三、教育实习总结的基本要求 161

第十三章 教育实习管理 163

第一节 教育实习的组织领导 163

一、建立教育实习组织机构的意义 163

二、教育实习组织机构的构成及其任务 164

第二节 教育实习指导教师的配备与要求 168

一、教育实习指导教师的配备 168

二、教育实习指导教师的基本要求 169

第二节 教育实习管理模式 171

一、多样化的教育实习管理模式 171

二、建立相对稳定的教育实习基地 174

范例篇——教育实习经验集粹 179

一、教育实习大纲、暂行规定、工作计划选编 179

二、实习生教案例选 194

三、实习班主任工作计划、主题班会活动计划、了解个别学生报告、实习生总结脂编 259

四、教育调查选编 268

五、实习生试教、试作班主任工作成绩评定标准选编 275

六、教育实习经验选编 279

后记 316