思维与汽车维修 第3版PDF电子书下载

第一章 概述 12

第二章 技术哲学与技术 12

第一节 技术哲学 12

一、哲学的概念 12

二、哲学与正确思维的关系 12

三、技术哲学的概念 13

四、学习技术哲学的意义 15

五、职业技术人的基础素质 16

第二节 技术要素 17

一、技术要素技能说 17

二、技术要素工具说 18

三、技术要素知识说 18

第三节 技术的属性 19

一、技术的自然性和社会性 19

二、技术的实践性 19

三、技术的理论性 20

第四节 技术系统的结构 21

一、基础技术系统 21

二、职业技术系统 22

第五节 技术的价值 23

一、有关审美价值的认识 24

二、思想价值 25

三、认识价值 26

四、知识价值 26

五、文化价值 26

六、经济价值 26

第六节 技术方法论 27

一、技术方法的层次性 27

二、技术方法的特点 30

第七节 技术发展的动力 30

一、技术发展动力概述 30

二、教育与文化对技术发展的作用 31

第八节 行业与产业技术系统、社会大技术系统、技术与科学的关系 32

一、行业与产业技术系统 32

二、社会大技术系统 32

三、技术与科学的关系 33

第九节 汽车维修技术的学科体系 33

一、汽车维修基础知识 33

二、汽车维修技术 34

三、汽车应用 34

四、汽车服务 34

第三章 关于思维 35

第一节 思维 35

一、思维的概念 36

二、正确思维的方式 38

三、思维学的发展 41

第二节 现代思维的特性 43

一、创新性 44

二、实践性 46

三、开放性 47

四、抽象性与间接性 48

五、系统性 49

六、多维性 49

七、前瞻性 50

第三节 思维过程分析 50

一、思维过程的三个阶段 50

二、思维过程的形式 53

第四节 思维过程的实质 57

一、发现问题——物质变精神 57

二、解决问题——精神变物质 57

第五节 思维的训练原则与方法 58

一、思维训练原则 58

二、思维训练的必要性 58

三、思维训练的可能性 59

四、思维训练主体的人格品质培养 61

第六节 思维方法的训练原理 62

一、简单与复杂 62

二、低级与高级 63

三、过程与结果 63

四、潜能与技能 64

五、思维训练的方法 65

第七节 思维能力与知识深度、广度的关系 70

一、思维能力与知识深度的关系 70

二、思维能力与知识广度的关系 71

第八节 影响思维方式的因素 72

一、环境是思维创新的外在动力 72

二、影响思维创新的环境因素 73

第九节 思维能力的培养 86

一、注意力的培养 86

二、直觉力的培养 89

第十节 分析力、想象力和综合力的培养 101

一、分析力和综合力的培养 101

二、想象力的培养 111

第十一节 观察力的培养 114

一、观察的含义 114

二、观察与正确思维的关系 115

三、观察的基本原则和要求 116

四、观察的类型 116

第十二节 推理力和持久力的培养 120

一、推理力的培养 120

二、持久力的培养 126

第十三节 思维活动中的技术性方法训练 127

一、思维活动中技术性方法的种类 127

二、应用举例 127

第十四节 思维能力与记忆方法 131

一、记忆对思维的重要意义 131

二、记忆的种类及方法 136

第十五节 学习方法与思维方式 139

一、学习活动与思维方式的相互作用 139

二、学习的重要环节 140

第四章 形象性思维与汽车维修 146

第一节 形象性思维的概念和特性 146

一、形象性思维的概念 146

二、形象性思维的特性 148

第二节 形象思维的形式和应用 150

一、形象思维的形式 150

二、形象思维的应用 151

第五章 逻辑思维与汽车维修 163

第一节 逻辑思维的概念 163

一、概念的含义及其内涵与外延 164

二、概念的种类 169

三、概念间的关系及概念的概括与制限 170

四、定义与划分 174

第二节 逻辑性思维中的判断 178

一、判断与判断的特征 178

二、判断的种类 179

第三节 逻辑性思维中的推理 182

一、推理和推理的种类 182

二、逻辑形式规律 189

第四节 逻辑性思维的应用 202

第六章 发散性思维与汽车维修 210

第一节 发散性思维的概念和特性 210

一、发散性思维的概念 210

二、发散性思维的特性 212

第二节 发散性思维的形式和应用 217

一、发散性思维的形式 217

二、发散性思维的应用 220

第七章 辩证性思维与汽车维修 227

第一节 现代汽车维修与中医辨证施治中的辩证思维方法 227

一、辨证推理与汽车故障诊断 227

二、辨证注意事项 232

三、排除故障的思维方法 235

第二节 辩证性思维的概念与原则 241

一、概念 241

二、原则 242

第三节 辩证性思维的特性与方法 257

一、归纳与演绎统一的方法 257

二、分析与综合统一的方法 263

三、逻辑与历史统一的方法 266

四、抽象与具体统一的方法 267

第四节 辩证性思维的应用 271

第八章 逆向性思维与汽车维修 283

第一节 逆向性思维的概念和特性 283

一、逆向性思维的概念 283

二、逆向性思维的特性 286

第二节 逆向性思维的类别与方法 288

一、逆向性思维的类别 288

二、逆向性思维的方法 294

第三节 逆向性思维的应用 296

一、用创新性去把握变化 296

二、探索对立面的本质 296

三、回归童年时的习惯 297

四、幽默的妙用 297

第九章 联想性思维与汽车维修 305

第一节 联想性思维的概念和特性 305

一、联想性思维的概念 305

二、联想性思维的分类及其特性 305

第二节 联想性思维的应用 313

一、通过活跃的思维产生丰富的意象 313

二、打破约束，探求事物内在属性的联系 314

三、思索的融会贯通 314

四、逻辑关系明晰 314

第十章 创新性思维与汽车维修 329

第一节 创新性思维是智慧的源泉 329

一、创新与革新 330

二、汽车故障排除案例启示 333

第二节 创新性思维的特性 335

一、创新性思维的过程 335

二、创新性思维与一般思维的区别 341

三、创新性思维的特性 343

第三节 创新性思维必须具备的关键性要素 353

一、知识是创新的基础 353

二、欲望是创新的动力 356

三、好奇是创新的引力 358

四、兴趣是创新的源泉 361

五、质疑是创新的杠杆 363

六、意志是创新的保障 367

第四节 创新性思维的特性及其应用 370

一、创新思维的特性 370

二、创新思维特性的应用 372

第五节 灵感与灵感的开发 376

一、灵感的含义 376

二、灵感的特点 377

三、灵感激发系统 378

四、灵感产生的生理心理学基础 381

五、灵感的捕捉 381

六、成为活跃的拥有创新思维的人 387

七、创新视角的泛化训练 389

八、创新素质的综合训练 391

第十一章 思维方法与现代汽车维修 396

第一节 思维方法与现代汽车维修企业经营的关系 396

一、来自顾客的挑战 398

二、来自竞争的挑战 401

三、来自变化的挑战 404

四、来自信息技术飞跃发展时代的挑战 404

五、市场经济的新阶段——体验经济 405

六、服务经济的到来 406

第二节 思维方法与现代汽车维修企业管理的特点及发展 408

一、现代汽车维修企业管理的特点 408

二、关于企业思维 409

三、现代汽车维修企业管理的发展 412

第三节 思维方法与现代汽车维修技术和故障诊断技术特点、发展的关系 415

一、故障诊断的特殊性 417

二、故障诊断信息的相对性 419

三、车主的差异性 420

四、维修现场资料的相对性 420

五、维修技术人员经验的相对性 420

六、诊断思维的个体性 422

七、诊断思维要求知识储备的广泛性 422

第四节 汽车维修企业的信息管理 427

一、汽车维修企业的信息管理概述 427

二、维修业务信息和维修企业管理信息 429

三、信息的处理 429

四、维修信息系统与案例统计信息系统 433

五、计算机在维修案例管理中的应用 435

第五节 思维与现代汽车维修人员的人生 439

一、思维方式应适应社会发展的需要 439

二、汽车维修人员应具备的主要思维方法和品质 443

第十二章 汽车维修职业教育中的思维方法的培训 473

第一节 目前我国汽车维修职业教育中普遍存在的问题 473

一、传统的价值观、质量观、评价观还被作为衡量标准套用于职业教育 473

二、办学意识和条件与汽车技术发展、企业需求存在差异 474

第二节 汽车维修职业教育中思维方法的培训改革势在必行 479

一、知识经济越来越多地冲击着人们的观念和行为 479

二、应建立一套比较科学、完备的创新教育体系 479

三、授之以鱼，不如授之以渔 482

第三节 培养具有汽车维修特色的技能型、智慧型学生 487

一、知识是思维之本，思维是知识之魂 487

二、要关注知识的广泛性与审美素质教育 489

三、哲学教育有利于提高学生的正确思维能力 495