幼儿园管理故事PDF电子书下载

第一篇 园长宁征的故事 1

宁征小传 2

智者，立足之本 4

开放课程：内涵发展之本 6

儿童：回归自然 8

成人：儿童成长的重要他人 10

挑战：创新的源泉 18

科研：持续发展之本 20

引领：团队共同发展之本 22

辐射：共享发展成果 28

第二篇 副园长朱泳的故事 35

朱泳小传 36

责任胜于能力 37

与幼儿共享表演游戏的乐趣 38

做一个懂幼儿的教师 40

有关“动物园”主题活动的探究与思考 42

助推教师主题实施 43

为“家长图书鉴赏”活动喝彩 45

科学活动中的观念碰撞 47

在成功中反思管理行为 49

全省开放活动的思考与启示 51

在说课活动中促青年教师成长 52

走进图画书创作的世界 54

舞蹈教研的一点尝试 56

在体验中学习 57

与挂职园长共同成长 59

完善自我，做有思想的教师 61

让主题研究成为高质量课程实施的基石 62

第三篇 行政园长王正伟的故事 65

王正伟小传 66

幼儿园网络管理的实践与体验 67

搭建学习分享平台 促进网管员专业发展 70

幼儿园人事信息化管理的一次有益尝试 71

当好办公室主任角色定位的反思 77

让反思促进管理者成长——一次园长信息反馈会后的反思 79

改变管理方式，充分发挥人力资源的最大化效益 80

加强细节管理 提升管理实效 82

尽职履责，做好幼儿园后勤管理工作 84

提升幼儿园现代化装备水平的思考 86

开展风险分析，确保十八大校园网络安全 87

管理中的决策失误及反思 89

人事工作牵我心 90

努力做好教职工思想工作 92

第四篇 分园园长张岩的故事 94

张岩小传 95

新学期，新起点 96

小组活动的反思与实践 98

园长走进教育现场引领我反思 100

读本鉴赏帮助家长孕育“幸福的种子” 102

聆听园长导读有感 103

回顾评选省教学能手的感慨 106

学习“管理—执行力”培训的体会 108

课程管理中的问题反思 110

给孩子一个难忘的露营活动 113

参与省优质课指导研究的收获 115

角色游戏指导的一点体会 117

第五篇 分园园长罗杰的故事 120

罗杰小传 121

围绕核心问题互动 有效推动主题实施 122

关注图画书的有效利用 124

走出科学活动组织的困境（一） 126

走出科学活动组织的困境（二）——关注主题信息简报的利用 128

走出科学活动组织的困境（三）——优化主题信息的搜集与使用 129

一次有意义的角色游戏指导研究 131

随时关注支持教师的“需要” 134

不识庐山真面目 只缘身在此山中 136

“以点带面”全面做好开学工作 138

让谈话活动组织得更轻松、愉快 140

化感动为行动——优秀课程案例分享后的反思 142

第六篇 分园园长孙琦的故事 146

孙琦小传 147

让教师成为主动反思的先行者 148

在经历中成熟 150

优质集体活动的研究体悟 151

为幼儿自由画作奠基 153

跟进问题，强化管理 155

追求自我突破的课程 157

把握主题精髓，让课程适切幼儿需要 159

今观“主题预操作” 160

为孩子的健康负责 162

在挂职园长教研中的学习 164

有效教与学的研究 166

在失败中反思，在研究中发展 168

第七篇 分园园长刘松的故事 171

刘松小传 172

我的第一课 173

查阅备课的反思 175

教育应回归本真，回归自然 177

孩子们着迷的小菜园 179

快乐“六一”、创意“六一” 181

学《纲要》，促教研 182

美术活动的思考 184

精彩的讲座 186

管理者的角色 188

跟踪区域活动、关注课程实施 190

新学期新气象 192

第八篇 保健园长曲烨的故事 195

曲烨小传 196

从心理学的角度进行自我反思 197

在解决突发事件的过程中提升管理水平 199

关注伙房人员的情绪反应 202

从问题入手，对带量食谱的执行工作再研究 204

与管理员共同反思，不断提高膳食管理质量 206

“特殊儿童干预记录”读后感 208

筹备、参与“六一露营活动”有感 211

严把餐具的清洗质量，确保幼儿的身心健康 214

“如何有效与家长沟通”培训有感 216

抓住时机，展示隐藏在背后的亮点 218

对教师习惯养成的管理 220

第九篇 教科室主任韩金霞的故事 222

韩金霞小传 223

专家引领我成长 224

走进教育现场，共同研究区域活动 226

欣赏教师实践智慧的闪光点——听王娟老师组织儿歌活动有感 228

在碰撞与质疑中建构新经验——关于两则故事教学的研究 231

引导教师关注“看不见的活动成效” 234

突破既有的模式化思维 236

小箱庭，大哲学 237

勿让电子产品侵蚀婴幼儿的生活 240

解决早教家长观念与行为问题 245

合作研究早教课程 247

早教主题沙龙活动的有效组织 248