巡回演讲提纲卷-张楚廷教育文集 第0019卷PDF电子书下载

1．大学思想的独特性（华中科技大学） 1

2．怎样读大学（广西大学） 12

3．教师与教育哲学（玉林师范学院） 17

4．哲学对于大学意味着什么（北京大学） 27

5．哲学与创造（湖南大学） 33

6．大学关心学生什么（南京师范大学） 40

7．传统哲学批判（北京大学） 52

8．现存的教育哲学是如何从外部来看高等教育的（北京大学） 56

9．高校发展规划与定位问题（北京大学） 61

10．高等教育哲学问题（北京师范大学） 71

11．全面发展十要义（东南大学） 78

12．关于哲学的若干问题（东南大学） 84

13．论人文教育（中山大学） 92

14．创造缘何创造何来（华中科技大学） 98

15．大学象牙塔是一种生成（华中科技大学） 106

16．站在哪里看大学（华中科技大学） 108

17．再看大学（华中科技大学） 114

18．对“大学是什么”的再回答（华中科技大学） 123

19．我的大学理念（华中科技大学） 130

20．教育话语洗涤——教育理论批判（武汉大学） 134

21．教育实践批判——教育现实评论（中国地质大学） 142

22．大学的使命与教师（国防科技大学） 150

23．在上海交通大学的演讲（上海交通大学） 156

24．教育的特征（从人自身来解释教育）（湖南大学） 162

25．教育哲学问题（湖南大学） 166

26．把自己培养成为自己（湖南大学） 170

27．体育，大学宝贵的文化资源（湖南大学） 179

28．论教育公理（湖南大学） 186

29．教育的形而下问题（教育的形而下批判）（西南大学） 190

30．教育的形而中问题（教育的形而中批判）（西南大学） 197

31．教育的形而上问题（教育的形而上批判）（西南大学） 204

32．教育别论（西北师范大学） 214

33．适应，还是超越（江西师范大学） 223

34．论我（郑州大学） 229

35．大学信念与理想（郑州大学） 241

36．人文教育的若干问题（西南财经大学） 247

37．再论学科建设（湘潭大学） 255

38．大学教学及其管理（湘潭大学） 259

39．论自反心理（湖南农业大学） 263

40．人哲学（长江大学） 268

41．我所理解的大学教师（长江大学） 276

42．论大学教师（国防科技大学） 282

43．教学与课程管理（湖南科技学院） 285

44．在湖南科技大学演讲（湖南科技大学） 290

45．大学理念与学科建设（九江学院） 295

46．论学习（长沙大学） 300

47．人本教育的哲学意蕴（甘肃省教育厅） 312

48．规划与信仰（西安长安大学） 322

49．大学精神与产业精神（厦门大学） 330

50．公平与不公平同在（中南大学） 336

51．高水平本科教育从何而来？（湖北大学） 340

52．发现问题、提出问题更重要（华中科技大学） 357

53．为科学而科学是一种高尚（长江大学） 360

54．中国本土为何尚无诺奖（安徽理工大学） 362

55．学生工作在教学之中，课程之中（学部副主任会议） 368

56．科学研究方法问题（向研究生演讲） 373

57．自由的大学、自信的大学（湖北师范学院） 380

58．大学是一个文化体——兼论大学与经济、政治的关系（湖南大学） 384

59．关于大学生能力的培养——不同大学的不同使命（南京师范大学） 391

60．教育产业化问题（省出版局） 394

61．教育保守我，超越我（教科院） 398

62．三中给我的是自由教育（武汉市三中） 404

63．校长主要做些什么（校长培训班） 408

64．大学的生命力在哪里（北方学院） 411

65．怎样办师范大学（黄冈师范学院） 416

66．什么是最可靠的（长沙师范专科学校） 423

67．英雄创造时势（湖南商学院） 427

68．师德问题（武警指挥学院） 432

69．家庭教育与学校教育——为学生创造自由（教科院） 435

70．从师大学科建设说起——均衡发展，让重点自然生成（邵阳学院） 439

71．“我”在故事中（九江学院） 443

72．大学的自我觉醒——论素质教育（广东技术师范学院） 445

范学院） 445

73．一所大学的命运是怎样改变的（华中科技大学博士班） 450

74．论超越（教科院） 463

75．人本为本（长沙市第26中学） 468

76．什么是人本教育（校长班） 472

77．大学历史的故事（湖南软件学院） 476

78．中国大陆大学为何落后？（湘南学院） 483

79．中国传统哲学评述 488

80．大学的建设与发展（武汉科技大学） 496

81．教育漫话（甘肃、青海教育官员和研究人员） 506

82．哲学问题（赤壁一中） 512

83．我怎样做教师（赤壁一中） 515

84．心理问题（赤壁一中） 518

85．学科建设与师范院校发展（黄冈师院） 522

86．在高校工委党校的报告（高校工委党校） 531

87．师资建设的观念与措施（南华大学） 535

88．论课堂教学（怀化学院） 542

89．我如何看“我” 548

90．人才队伍建设：如何不一般（河北科技大学） 554

91．从诺奖说到智慧障碍 561

92．关于学科建设（长沙理工大学） 566

93．关于数学的故事（赤壁一中） 573

94．仰望未来，仰望天空 577

95．跟学生聊天 583

96．中国大学在亚洲的地位（研究生班） 586

97．学校的命运靠我们自己改变（长沙天心区一中） 591

98．完美即和谐、统一——谈涉外经历及其他（湖南保险学院） 594

99．把做校长不当做“官”来做不容易（全国职校校长高级研习班） 599

100．教育实践批判（云南大学） 603

101．创造人才·创造教育·创造障碍（湖南省教科院） 613

102．怎样去看待学生 625

103．高等教育哲学观（湖南省教科院） 630

104．大学的生成论与预设论（湖南省教科院） 636

105．关于自由教育（湖南省教科院） 641

106．关于“学会关心”的58问（湖南省教科院） 645

107．我的教育观（湖南大学） 648

108．我怎样做学问（湖南省教科院） 655

109．理学院在一流大学的地位（国防科技大学） 659

110．中国大学为何培养不出大师（湖南农业大学） 666

111．教育的形下、形中和形上批判（华中师范大学） 672

后记 682