顾黄初语文教育文集外集 下PDF电子书下载

下 589

第三编 语文教育家研究 589

语文教改史上一份珍贵的记录——读刘半农著《应用文之教授》 589

试论叶圣陶的语文教学思想 594

语文界一项重大而又迫切的任务——论学习和研究叶圣陶语文教育思想 600

探索语文教学科学化和民族化的道路——“叶圣陶语文教育思想讨论会”筹备会第一次会议纪要 605

认真学习叶圣陶语文教育思想 探索语文教学民族化科学化的道路 608

语言·文字·思想——《叶圣陶的语文教育观》一节 611

学习叶圣陶语文教育思想 大力改进中学语文教学 614

让叶圣陶教育思想放射光彩 623

学习和宣传叶圣陶教育思想 为推动教育改革作出自己的贡献 625

要教会学生自己读书——读《叶圣陶语文教育论集》一得 630

试论语文教育家叶圣陶 635

梁启超讲读教学设想 651

梁启超作文教学四原则 655

夏丐尊与语文教育 658

新世纪的语文教育革新之路——学习张志公先生语文教育思想 662

在继承中求创新 670

在继承中求创新——学习刘国正语文教育思想一得 672

“墨池水暖”永相随——为章熊先生从教50周年作 678

重读叶圣陶——为纪念叶圣陶1977年重要题词作 680

且听梁启超怎么说——关于“讲读” 683

再听梁启超怎么说——关于“作文” 686

奇迹的启示——洪宗礼述评 689

第四编 现代文学作品鉴赏 699

“青年又何能一概而论” 699

险恶的陷沙鬼 卑劣的教唆犯——揭露“四人帮”利用“鲁迅研究”进行反革命活动的罪行 701

鲁迅的诗歌概述 707

谈《普通劳动者》的情节结构 719

饱含深情的故事——郭沫若《山中杂记·芭蕉花》读后 725

生活·借鉴·创造——从话剧《于无声处》的创作谈对前人艺术经验的汲取 728

言简意赅 纸短情长——读郭老《〈鲁迅诗稿〉序》 737

读《雪》 739

《澜沧江边的蝴蝶会》琐议 743

现代戏剧发展概述 747

现代文学作品分析 758

《诗二首》（《炉中煤》、《天上的街市》） 758

《屈原》第五幕第二场 763

《在烈日和暴雨下》 767

《白毛女》第一幕第二场 772

《王贵与李香香》 775

《谈骨气》琐议 779

工笔重彩画离情——读何其芳《秋海棠》 783

第五编 中国职业教育史研究 789

“西学东渐”与近代中国新式职业教育的萌发 789

教会学校的创建与近代中国职业教育的萌生 794

先秦至两汉：我国古代职业技术教育的奠基期 801

中国当代职业技术教育的继承与创新 812

第六编 书序与书评 823

《语文函授》卷头语 823

《中学作文教学设计》编辑说明 837

《初中作文教学设计》编辑说明 840

《爱我扬州》编者的话 842

《马迹山诗词选注》小序 844

《教育理论与实践》发刊词 846

《教你说和写》前言 848

培养议论能力的有益尝试——介绍蒋念祖的《高中议论文写作和思维训练》 849

《高中语段阅读技能训练精编》序 852

《中学写作指导与范文例析》序 854

《洪宗礼语文教学论集》序 856

《初中语文备课大全》序 859

《议论文写作10法》序 862

《教育美学》序 865

《世纪之交的探索与思考——全国中专语文教学改革论文集萃》序 867

《优秀作文选》序 871

《语文教育的心理学原理》序 874

《语文学习方法论》序 879

希望你们能喜欢……（代序） 882

《语海泛舟》序 884

《教海拾贝》序 887

读书“感言” 890

《名师讲语文》序（节选） 891

《写作素质化解读与导引》序 893

话说“语文人生” 896

《零度的眺望》序 898

他为我们绘制了宏伟蓝图——为王松泉语文教育思想研究课题立项而作 902

第七编 影响中国20世纪的语文教育大事、大家 907

文言、白话之争 907

语文学科名称之变 908

语言课程之探讨 909

“鸟言兽语之争” 910

中学语文教科书体例之变 911

从“暂拟系统”到“系统提要” 912

中学生国文程度之辩 913

《红领巾》观摩教学的讨论 914

语文学科特征之辨 915

关于汉语语法问题的论争 916

汉语、文学分科教学试验的讨论 917

关于“文道之争” 918

语文教科书编制之分合 919

对于“爱的教育”思想的讨论 920

现代化和民族化之辩 921

教材编审制度之变 922

蔡元培 923

穆济波 924

徐特立 925

吴研因 927

黎锦熙 928

陈望道 929

王森然 930

舒新城 932

胡适 934

朱自清 936

叶苍岑 938

梁启超 939

蒋维乔 941

夏丐尊 942

钱基博 943

艾伟 944

周予同 946

叶圣陶 948

陈鹤琴 950

陶行知 952

吕叔湘 954

阮真 955

辛安亭 956

杭苇 957

斯霞 959

谭惟翰 961

张志公 963

吕型伟 965

冯钟芸 967

沈蘅仲 968

霍懋征 969

朱绍禹 971

袁瑢 972

欧阳代娜 973

章熊 974

钱梦龙 975

徐振维 976

顾黄初 977

张鸿苓 979

洪宗礼 981

李吉林 983

魏书生 985

第八编 提纲与未刊稿 989

《语文教材学》（提纲） 989

《语文教学论新编》（提纲） 992

“汉字汉语的特点和学习规律”研究纲要 998

《语文教材研究》（有关部分的详细提纲） 1002

《汉语表达》（提纲细目） 1005

《章句训练初探》（目录） 1008

《语林千字文》（未刊稿残本） 1010

句子成分的移位 1010

阅读中的倾吐 1011

“似懂非懂”不要紧 1012

注意“环境”的影响 1013

说话要“得体” 1014

从“小学”的种种具体含义说起 1016

多读点好诗 1017

要学会阅读 1019

机敏中显出智慧 1020

锣鼓听声 说话听音 1021

问的艺术 1023

答的技巧 1024

要清除心理障碍 1026

说诚实的自己的话 1027

从马季相声《打电话》说起 1029

“语文教员”多得很 1030

养成修改文章的习惯 1031

缩写三“式” 1032

扩写的实与虚 1034

改写与续写 1035

要学会分类 1036

写出自己的体验 1038

发议论与释概念 1039

写字要求整体美 1041

手抄报的功能 1042

表情达意的重要符号 1043

口诵与笔读 1045

体系的设想和课程的策略——语文学科课程改革的趋势预测 1047

语文教学与创造性思维培养 1052

未刊序文二种 1062

《朱泳燚语文教育论著选》序 1062

《阅读教学方法谈》序 1065

附录 1071

附录一 师友来鸿手迹 1071

附录二 顾黄初学术研究论著总目（1955—2008） 1262

后记 1291