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最受孩子欢迎的阅读课
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文化科学教育体育

  • 电子书积分:11 积分如何计算积分?
  • 作 者:郭志刚编著
  • 出 版 社:北京:北京工业大学出版社
  • 出版年份:2014
  • ISBN:9787563940233
  • 页数:273 页
图书介绍:本书根据国内孩子的阅读现状,结合100多个短小、生动、有趣的故事,介绍了各种阅读的相关事项和不同的读书方法,以及在培养阅读习惯的时候需要注意的问题等,希望能帮助家长更好地激发孩子的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。
《最受孩子欢迎的阅读课》目录

第一章 孩子应从小掌握阅读这门技能 3

阅读让孩子聪明优秀 3

丰富的知识和见识来源于阅读 5

阅读能帮助孩子完善品格 7

读书让孩子更具有竞争力 9

从阅读中寻找快乐的源泉 11

远大的理想和阅读息息相关 13

书本中的情商教育更有效 15

阅读能力,应从小培养 18

第二章 孩子的特点不同,阅读引导的方式也不同 23

幼儿时期的孩子边玩边读书 23

让初中生慢慢爱上阅读 26

高中时期的孩子应多读书 28

女孩子应该广泛地进行阅读 31

男孩的阅读能力更应积极培养 34

第三章 爱上阅读,激发孩子对书的兴趣 41

阅读,从兴趣的培养开始 41

培养孩子阅读兴趣的几个阶段 43

提问,激发孩子的阅读兴趣 46

好奇心能增强孩子的阅读兴趣 48

让孩子主动读书 51

为孩子营造良好的读书氛围 54

亲子共读,提高孩子的阅读效率 56

大声朗读,让孩子爱上阅读 59

给孩子订阅合适的报纸或书刊 61

带孩子走入图书馆去阅读 65

把书作为礼物送给孩子 67

鼓励孩子与朋友互换书籍 70

为什么孩子不喜欢读书 72

第四章 阅读,也要教孩子做足准备工作 77

父母要选择对孩子有益的书 77

引人思考的书更适合孩子看 79

给孩子寻找书中的“畏友” 81

应让孩子知道阅读要有所取合 84

教孩子学会自主选择图书 86

让孩子带着问题进行阅读 88

阅读之前先制定计划 90

阅读计划要切合实际情况 93

第五章 让孩子多掌握一些阅读的技巧 99

阅读,要学着有目的地进行 99

提高阅读效率,提升阅读能力 101

学会联想和总结 104

教孩子循序渐进地阅读 107

专注有助于阅读能力的提高 110

学会泛读,孩子能更好地阅读 112

精读书籍,才能精心做事 115

培养孩子快速阅读的本领 118

读书“三勤”,让孩子掌握阅读 121

多感官阅读法 124

默读,让孩子牢记阅读知识 127

教孩子学会正确背诵 130

读书推测法,读出更多知识量 133

阅读中爱比较的孩子更快乐 136

第六章 告诉孩子:不同类型的书籍有不同的阅读方法 141

教孩子感受图画书中的内容 141

童话书让孩子产生阅读欲望 143

教孩子阅读“抽象”的散文 146

纪实文学其实也很有趣 148

阅读名著也有技巧 150

古诗词中的美丽画卷 153

阅读历史类书籍 155

获得科学知识从阅读科普类书籍开始 158

第七章 阅读之后,还要教孩子学会思考 163

让孩子从书中寻找答案 163

正确扮演书中的角色,了解故事的主旨 165

鼓励孩子将故事讲给父母听 168

与父母分享自己的读书感受 171

阅读之后,引导孩子提出问题 173

教孩子书写读后感 176

教孩子改编故事 179

教孩子学做“剪报” 181

学会读书评,让孩子抓住书中的重点 183

第八章 让孩子明白:阅读离不开工具书的使用 189

工具书是阅读的翅膀 189

教孩子到图书馆查找资料 191

正确使用电脑资源,查找电子资料 193

百科全书是没有围墙的大学 195

教孩子认识地图,探寻地图的奥秘 198

让孩子从文摘中领略生活的美 200

第九章 让孩子养成良好的读书习惯 205

读书要做读书笔记 205

利用零碎时间进行阅读 208

多读名著作品的原著 210

阅读要和思考相结合 212

及时将好词好句记下来 215

让孩子看完一本书再看下一本书 217

养成反复阅读的好习惯 220

第十章 教孩子借鉴名人读书的方法和习惯 227

博览群书的高尔基 227

鲁迅嚼辣椒驱寒读书 230

傅雷教子读书 232

爱读“闲书”的莫言 235

教孩子学习巴金独特的读书方法 238

顾炎武自督读书法 241

白岩松,用兴趣读书 244

毛姆的“乐趣”读书法 247

余秋雨的读书法 249

爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法 252

第十一章 家长培养孩子读书兴趣时应注意的问题 259

让孩子戒掉“只唯书”的习惯 259

读书不能不懂装懂 261

学会读书,更要学会保护视力 265

父母不要干扰孩子的读书计划 267

多读书,拓宽孩子的阅读面 270

知识积累不能急于求成 272

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