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绪论 1

目标透视 1

本章导读 2

第一节 学前教育学的产生与发展 2

一、教育学的发展历程 2

二、学前教育学的研究对象 5

三、学前教育学的产生 6

四、学前教育学的发展趋势 7

第二节 学前教育学的学习与研究 8

一、学前教育学的学习意义 9

二、学前教育学的学习方法 10

知识回顾 10

活动体验 11

第一章 学前教育概述 13

目标透视 13

本章导读 14

第一节 教育概述 14

一、教育的含义 14

二、教育的属性 15

第二节 学前教育的含义与组成要素 16

一、学前教育的含义 16

二、学前教育的四个组成要素 17

第三节 学前教育的特点与原则 17

一、学前教育的特点 17

二、学前教育的基本原则 18

知识回顾 21

活动体验 22

第二章 学前教育的目标与任务 23

目标透视 23

本章导读 24

第一节 学前教育的目标 24

一、教育目的 24

二、我国的教育目的 25

三、我国学前教育的目标 26

第二节 学前教育的任务 29

一、托儿所的教育任务 29

二、幼儿园的教育任务 30

知识回顾 31

活动体验 31

第三章 学前教育与社会发展 33

目标透视 33

本章导读 34

第一节 学前教育机构的发展 34

一、学前教育机构的历史 34

二、学前教育机构的发展 35

三、影响学前教育方案的理论 38

第二节 教育的生态环境与学前教育 41

一、家庭与学前教育 41

二、学前教育机构环境与学前教育 44

三、社区、其他机构和渠道与学前儿童教育 46

四、国家的经济发展状况与学前儿童教育 47

五、社会政治体制与学前儿童教育 47

第三节 儿童教育生态学与学前教育 49

一、教育生态学 49

二、儿童教育生态学 50

三、儿童教育生态学的内容 50

知识回顾 55

活动体验 55

第四章 学前儿童 57

目标透视 57

本章导读 58

第一节 儿童观与学前儿童发展观 58

一、历史上的儿童观 58

二、儿童发展观 61

第二节 学前儿童身心发展的影响因素及发展特点 63

一、学前儿童身心发展的影响因素 63

二、学前儿童发展的特点 68

第三节 学前教育机构的教育与儿童发展 69

一、教育主导和促进儿童更全面充分地发展 70

二、学前教育要受社会时代要求和学前儿童发展水平的制约 70

知识回顾 71

活动体验 72

第五章 学前儿童教师 75

目标透视 75

本章导读 76

第一节 学前儿童教师的职业 76

一、教师职业的产生与发展 76

二、学前儿童教师的职业化发展 77

三、学前儿童教师资格 78

第二节 学前儿童教师的职业角色和劳动特点 78

一、学前儿童教师的职能和社会地位 78

二、学前儿童教师职业角色 80

三、学前儿童教师的劳动特点 82

第三节 学前儿童教师的职业素养 84

一、学前儿童教师的身心素养 84

二、学前儿童教师的知识素养 85

三、学前儿童教师的能力素养 85

四、学前儿童教师的职业道德素养 90

知识回顾 93

活动体验 93

第六章 教师与儿童的关系 95

目标透视 95

本章导读 96

第一节 教师与儿童关系概述 96

一、教师与儿童关系的含义 96

二、教师与儿童关系的类型 96

三、影响教师与儿童关系的因素 98

第二节 理想教师与儿童关系的建立 99

一、教师与儿童建立平等的关系 99

二、教师要充分信任学前儿童 100

三、教师要民主公正地对待儿童 100

四、教师要尊重和理解儿童 100

五、教师要以自身的形象影响儿童 101

知识回顾 101

活动体验 102

第七章 学前教育环境 103

目标透视 103

本章导读 104

第一节 学前教育环境概述 104

一、学前教育环境的定义 104

二、学前教育环境创设的意义 104

第二节 学前教育环境的创设原则 106

一、安全性原则 106

二、一致性原则 107

三、适宜性原则 107

四、参与性原则 108

五、开放性原则 109

六、经济性原则 110

第三节 学前教育机构主题环境建设 110

一、从艺术领域的角度，主题环境的创设要体现美 110

二、从科学领域的角度，主题环境的创设要积累感性经验 111

三、从社会领域的角度，主题环境的创设要增强自信心 113

知识回顾 114

活动体验 115

第八章 幼儿园课程 117

目标透视 117

本章导读 118

第一节 幼儿园课程概述 118

一、课程内涵的演变与发展 118

二、幼儿园课程 119

三、幼儿园课程的特点 121

第二节 幼儿园课程目标 122

一、幼儿园课程目标设置 122

二、幼儿园课程目标表述 124

第三节 幼儿园课程内容的选择 125

一、幼儿园课程内容的范围 125

二、幼儿园课程内容分类 127

三、幼儿园课程内容选择要求 127

第四节 幼儿园课程的实施与评价 129

一、幼儿园课程的实施 129

二、幼儿园课程的评价 130

知识回顾 131

活动体验 132

第九章 幼儿园教育活动 133

目标透视 133

本章导读 134

第一节 幼儿园教育活动的实质 135

一、幼儿园教育活动的含义 135

二、幼儿园教育活动的特点 135

三、幼儿园教育活动的内容和形式 136

第二节 幼儿园教育活动的设计策略 138

一、幼儿园教育活动设计的类型 138

二、幼儿园教育活动设计的原则 139

三、幼儿园教育活动设计的步骤 140

第三节 幼儿园教育活动的组织指导策略 143

一、幼儿园教育活动组织指导的类型 143

二、幼儿园教育活动组织指导的技能 143

第四节 幼儿园教育评价概述 158

一、幼儿园教育评价的功能 159

二、幼儿园教育评价的种类 159

三、幼儿园教育评价的内容 161

四、幼儿园教育评价方案的编制 175

知识回顾 178

活动体验 179

第十章 幼儿游戏 181

目标透视 181

本章导读 182

第一节 幼儿游戏概述 182

一、幼儿游戏的特点 182

二、游戏的教育作用 184

三、幼儿游戏的种类 185

第二节 幼儿游戏的指导 189

一、幼儿游戏指导的基本要求 189

二、幼儿创造性游戏的指导 190

三、幼儿有规则游戏的指导 198

第三节 幼儿游戏活动的评价 202

一、对游戏主题的评价 202

二、对游戏准备的评价 205

三、对教师观察与指导的评价 208

四、对幼儿表现的评价 210

知识回顾 212

活动体验 213

第十一章 幼儿园日常活动 217

目标透视 217

本章导读 218

第一节 幼儿园日常活动及其功能 218

一、幼儿园日常活动及其特点 218

二、幼儿园日常活动的功能 219

第二节 幼儿园日常活动的组织与指导 220

一、幼儿园日常活动的内容和要求 220

二、幼儿园日常活动的组织指导 225

第三节 其他形式的活动 227

一、劳动 227

二、节日活动 228

三、运动会 228

四、亲子活动 228

五、郊游 230

知识回顾 231

活动体验 232

第十二章 幼儿园保育工作 233

目标透视 233

本章导读 234

第一节 幼儿园保育工作概述 234

一、幼儿园保育工作的重要性 234

二、幼儿园保育工作的现状 235

第二节 幼儿园保育工作的要求及内容 236

一、幼儿园保育工作的要求 236

二、幼儿园保育工作的内容 237

三、保育员如何开展工作 239

知识回顾 240

活动体验 241

第十三章 幼儿园与家庭、社区和小学的关系目标透视 243

本章导读 244

第一节 幼儿园与家庭 244

一、幼儿园、家庭教育的作用 244

二、幼儿园家庭教育的特点 245

三、幼儿园家庭教育的原则 246

四、幼儿园与家庭合作共育的形式和内容 247

五、幼儿园与家庭合作共育的注意事项 249

第二节 幼儿园与社区教育 250

一、幼儿园与社区教育 250

二、幼儿园对社区资源的利用 251

三、发挥幼儿教育机构的教育优势，为社区建设出力 252

四、幼儿园与社区合作的注意事项 252

第三节 幼儿园与小学的衔接 253

一、儿童入小学不适应的主要表现 253

二、幼儿教育机构与小学衔接工作的内容与方法 254

知识回顾 257

活动体验 257

附录 259

附录1 幼儿园工作规程 259

附录2 幼儿园教育指导纲要（试行） 266

附录3 中华人民共和国教师法 272

附录4 教师资格条例 277