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作者：饶从满著；石中英主编；唐玉光，程斯辉，王本陆副主编
出版社：合肥：安徽教育出版社
出版年份：2012
ISBN：9787533666477
页数：347 页

图书介绍：本文集所收录的33篇文章，其中《中国比较教育的问题与出路》一文代表了作者对比较教育的基本态度和观点，为书的前言。其余的32篇文章被分成三编。第一编“公民与道德教育研究”。作者从日本道德教育研究入手，对日本道德教育发展的基本脉络作了一个粗线条的梳理，进而对相对微观的领域--日本的道德教学理论与实践进行了深入研究，主要围绕战后日本道德教学理论进行了一些思考和研究。第二编“教师教育研究”。作者通过对德国教师教育的研究，弄清楚了教师教育中的一些基本理论问题，围绕如何实现融合或一体化的教师教育这一主题展开研究。作者认为，一体化或融合的教师教育是专业化教师教育的要求。而要实现一体化或融合的教师教育，首先必须以教师发展规律作为依据。第三编“教育制度与改革研究”。文章涉及到社会教育、职业训练、学位与研究生教育等教育制度与教育改革领域，作者分析了日本的职业训练制度、管理体系的形成以及日本学位制度建立对我国教育的借鉴意义，反映了作者对中国义务教育的关切，对本科教育特别是本科课程的一些基本思想以及对于研究生教育的一些理念。

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《教育的比较视野》目录

标签：主编中英视野比较教育

第一编公民与道德教育研究 1

日本道德教育与现代化关系的考察 1

日本道德教育与现代化关系研究的历史与现状 12

战后日本现代化过程中的学校道德教育 24

日本现代化进程中道德教育的地位与作用 35

道德教育与日本的教育病理 41

日本道德教育的方法特征 50

战后日本学校道德教育方法的嬗变 56

战后日本道德教育论的特征 67

愉快有效的道德教学何以可能 72

主体性与综合性的交融：综合单元性道德学习论解析 87

“一个主题两课时”的道德两难教学过程模式述评 103

全球化与公民教育：挑战与回应 115

主动公民教育：国际公民教育发展的新走向 127

第二编教师教育研究 136

德国教师教育的演进 136

德国教师职前教育中“理论”与“实践”的结合 148

反思型教师与教师教育运动初探 158

反思型教师教育模式述评 170

中国教师教育的改革动向与课题 180

中国教师在职教育的历史、现状与课题 194

关于教师教育一体化的认识与思考 209

国际新教师专业特性论介评 218

教师发展若干基本问题辨析 230

教师合作：教师发展的一个重要路径 239

第三编教育制度与改革研究 248

战后日本职业训练制度的形成与发展 248

战后日本职业训练管理体制研究 257

政府、市场与战后日本的职业训练 265

日本企业的新职工教育 276

日本学位制度的历史与发展 286

强化研究生院的人才培养功能 307

走出义务教育的困境 320

关于东北师大本科教育课程改革的思考 324

优化培养模式提高培养质量 332

后记 342

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