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导言 1

第一编 古代幼儿教育（远古～17世纪中叶） 12

第一章 原始社会的幼儿教育 12

［内容提要］ 12

［学习目标］ 12

［关键词］ 12

第一节 幼儿教育的性质与形式 13

第二节 幼儿教育的内容与方法 15

第三节 原始人的儿童观 19

［思考题］ 20

［阅读书目］ 21

第二章 古代东方国家的幼儿教育 22

［内容提要］ 22

［学习目标］ 22

［关键词］ 22

第一节 古代埃及的幼儿教育 23

第二节 古代希伯来的幼儿教育 26

第三节 古代印度的幼儿教育 30

［思考题］ 35

［阅读书目］ 35

第三章 古代希腊、罗马的幼儿教育 36

［内容提要］ 36

［学习目标］ 36

［关键词］ 36

第一节 古代希腊幼儿教育概况 36

第二节 古代罗马幼儿教育概况 44

第三节 柏拉图的幼儿教育思想 49

第四节 亚里士多德的幼儿教育思想 56

第五节 昆体良的幼儿教育思想 60

第六节 普鲁塔克论儿童教育 68

［思考题］ 74

［阅读书目］ 74

第四章 中世纪的幼儿教育 75

［内容提要］ 75

［学习目标］ 75

［关键词］ 75

第一节 欧洲中世纪的社会特征与儿童观 76

第二节 欧洲中世纪的幼儿教育概况 83

［思考题］ 86

［阅读书目］ 87

第五章 文艺复兴时期的幼儿教育 88

［内容提要］ 88

［学习目标］ 88

［关键词］ 88

第一节 文艺复兴时期的幼儿教育概况 88

第二节 人文主义教育家论幼儿教育 91

第三节 夸美纽斯的幼儿教育思想 98

［思考题］ 112

［阅读书目］ 112

第二编 近代幼儿教育（17世纪中叶～19世纪末） 114

第六章 近代幼儿教育发展概况 114

［内容提要］ 114

［学习目标］ 114

［关键词］ 114

第一节 英国的幼儿教育 116

第二节 法国的幼儿教育 124

第三节 德国的幼儿教育 131

第四节 俄国的幼儿教育 139

第五节 美国的幼儿教育 144

第六节 日本的幼儿教育 150

［思考题］ 154

［阅读书目］ 155

第七章 近代幼儿教育思想（上） 156

［内容提要］ 156

［学习目标］ 156

［关键词］ 156

第一节 洛克的幼儿教育思想 157

第二节 卢梭的幼儿教育思想 171

第三节 裴斯泰洛齐的幼儿教育思想 190

［思考题］ 203

［阅读书目］ 203

第八章 近代幼儿教育思想（下） 204

［内容提要］ 204

［学习目标］ 204

［关键词］ 204

第一节 赫尔巴特的幼儿教育思想 204

第二节 欧文的幼儿教育思想 215

第三节 福禄培尔的幼儿教育思想 229

第四节 乌申斯基的幼儿教育思想 251

［思考题］ 256

［阅读书目］ 256

第三编 现代幼儿教育（19世纪末～当代） 258

第九章 现代幼儿教育发展概况（上） 258

［内容提要］ 258

［学习目标］ 258

［关键词］ 258

第一节 英国的幼儿教育 259

第二节 美国的幼儿教育 268

第三节 苏联（俄国）的幼儿教育 288

第四节 法国的幼儿教育 304

第五节 德国的幼儿教育 309

第六节 日本的幼儿教育 314

［思考题］ 324

［阅读书目］ 324

第十章 现代幼儿教育发展概况（下） 325

［内容提要］ 325

［学习目标］ 325

［关键词］ 325

第一节 印度的幼儿教育 325

第二节 以色列的幼儿教育 330

第三节 朝鲜的幼儿教育 334

第四节 北欧的幼儿教育 337

［思考题］ 344

［阅读书目］ 344

第十一章 现代幼儿教育理论（上） 345

［内容提要］ 345

［学习目标］ 345

［关键词］ 345

第一节 儿童中心主义教育思潮的由来与兴起 345

第二节 爱伦·凯的幼儿教育思想 351

第三节 杜威的幼儿教育思想 356

第四节 德可乐利的幼儿教育思想 380

第五节 罗素的幼儿教育思想 388

［思考题］ 401

［阅读书目］ 402

第十二章 现代幼儿教育理论（中） 403

［内容提要］ 403

［学习目标］ 403

［关键词］ 403

第一节 蒙台梭利的幼儿教育思想 403

第二节 马拉古奇与瑞吉欧幼儿教育法 439

［思考题］ 469

［阅读书目］ 470

第十三章 现代幼儿教育理论（下） 471

［内容提要］ 471

［学习目标］ 471

［关键词］ 471

第一节 克鲁普斯卡雅的幼儿教育思想 471

第二节 马卡连柯的儿童教育思想 479

第三节 苏霍姆林斯基的幼儿教育思想 492

［思考题］ 506

［阅读书目］ 506

第十四章 现代心理学家的幼儿教育理论及其运用（上） 507

［内容提要］ 507

［学习目标］ 507

［关键词］ 507

第一节 20世纪前后的儿童研究运动 508

第二节 霍尔的复演说与儿童教育观 517

第三节 格塞尔的儿童成熟理论与幼儿教育观 522

第四节 弗洛伊德的精神分析学说与幼儿教育理论 530

第五节 华生的行为主义心理学与幼儿教育理论 545

［思考题］ 555

［阅读书目］ 555

第十五章 现代心理学家的幼儿教育理论及其运用（下） 556

［内容提要］ 556

［学习目标］ 556

［关键词］ 556

第一节 斯金纳的新行为主义心理学与幼儿教育理论 556

第二节 皮亚杰的认知结构主义儿童心理学与幼儿教育理论 568

第三节 马斯洛的人本主义心理学与幼儿教育理论 591

第四节 苏联心理学家的幼儿教育理论 606

第五节 20世纪下半叶的早期教育理论概述 617

［思考题］ 622

［阅读书目］ 623

第十六章 幼儿教育的回顾与展望 624

［内容提要］ 624

［学习目标］ 624

［关键词］ 624

第一节 幼儿教育的历史发展回顾 624

第二节 历史上的儿童观 631

第三节 现代幼儿教育的指导思想与格局 637

第四节 开放式教学与传统教学的比较 641

第五节 苏美幼儿教育比较 643

第六节 关于世界幼儿教育发展的展望 645

［思考题］ 649

［阅读书目］ 650