思想教育与宣传艺术PDF电子书下载

第一章 思想教育宣传的内容选择艺术 1

笫一节 思想教育宣传内容的一般艺术特征 1

一、思想教育宣传内容的生动形象性 4

二、思想教育宣传内容的情绪感染性 8

三、思想教育宣传内容的新颖多样性 12

第二节 说服性思想教育宣传内容的艺术性 17

一、说服性思想教育宣传的重要特征 18

二、说服性思想教育宣传的简洁明朗艺术 23

三、说服性思想教育宣传的层次流畅艺术 26

第三节 鼓动性思想教育宣传内容的艺术性 31

一、鼓动性思想教育宣传的重要特征 31

二、鼓动性思想教育宣传的共鸣性艺术 32

三、鼓动性思想教育宣传的趣味性艺术 40

第二章 思想教育宣传的技巧运用艺术 45

第一节 把握思想教育宣传方式结构的艺术 45

一、思想教育宣传方式结构的重要特征 50

二、思想教育宣传方式结构的奇特精巧艺术 52

三、思想教育宣传方式结构的生动形态艺术 54

四、思想教育宣传方式结构的系统功能艺术 60

第二节 最佳思想教育宣传时间的掌控艺术 62

一、珍惜时间本身就是一种高尚艺术品位 62

二、最佳思想教育宣传时间的掌控艺术 65

第三节 摒弃不美的思想教育宣传举止 68

一、不美的思想教育宣传举止的主要表现 71

二、为什么会产生不美的思想教育宣传举止 72

三、怎样摒弃不美的思想教育宣传举止 73

第三章 思想教育宣传的语言表达艺术 76

第一节 语言艺术性的一般表现特征 76

一、语言表达的节奏韵律艺术性 79

二、语言表达的词汇修辞艺术性 79

三、语言表达的发音清晰艺术性 81

四、语言表达的交际礼仪艺术性 84

第二节 思想教育宣传的语言艺术性 85

一、语言艺术性与思想教育宣传的震撼作用 85

二、语言艺术性与思想教育宣传的说理作用 87

三、语言艺术性与思想教育宣传的鼓舞作用 88

四、语言艺术性与思想教育宣传的幽默作用 89

五、语言艺术性与思想教育宣传的情态作用 90

六、语言艺术性与思想教育宣传的谦恭作用 93

第三节 戒除不美的思想教育宣传语言 98

一、不美的思想教育宣传语言的主要表现 98

二、为什么会产生不美的思想教育宣传语言 100

三、如何戒除不美的思想教育宣传语言 101

第四章 思想教育宣传的风度展示艺术 104

第一节 风度艺术性的主要表现特征 104

一、风度的审美艺术内涵与表征 105

二、评判风度的审美艺术基本标准 106

第二节 风度艺术与思想教育宣传效能 110

一、风度艺术展示思想教育宣传者的精神状态 110

二、风度艺术展示思想教育宣传者的学识修养 112

三、风度艺术展示思想教育宣传者的谦恭情怀 113

第三节 如何培养优美的思想教育宣传风度 114

一、努力塑造思想教育宣传者的美好心灵 114

二、切实增强思想教育宣传者的聪明才干 114

三、有效积累思想教育宣传者的社交经验 115

四、适当讲究思想教育宣传者的仪容服饰 115

五、不断提高思想教育宣传者的演讲技能 115

六、摒弃思想教育宣传者的不美语言举止 117

第五章 思想教育宣传的服饰表现艺术 119

第一节 服饰表现的一般审美艺术要求 120

一、着装表现的一般审美艺术要求 120

二、美容表现的一般审美艺术要求 124

第二节 服饰艺术与思想教育宣传效能 128

一、服饰美与发挥思想教育宣传第一印象效能 128

二、服饰美与不同场合发挥思想教育宣传效能 131

三、服饰美与不同体态发挥思想教育宣传效能 132

第三节 避免出现不美的思想教育宣传服饰 137

一、不美的思想教育宣传服饰主要表现 137

二、为什么会产生不美的思想教育宣传服饰 140

三、怎样避免不美的思想教育宣传服饰 141

第六章 思想教育宣传的场景营造艺术 150

第一节 场景营造的一般审美艺术要求 150

一、通风和恰当处理采光与色彩的和谐 151

二、有效控制与减少场所的噪声 152

三、场所物品布置的层次感和整洁性 153

四、入场人员的服饰与场景美 153

第二节 场景的美丑影响思想教育宣传成败 154

一、思想教育宣传场景的美丑影响受众心境 154

二、场景美丑影响教育宣传者发挥宣讲才能 156

第三节 如何营造思想教育宣传场景之美 157

一、思想教育宣传场景通风、采光和色彩的审美艺术 157

二、思想教育宣传场景控制与减低噪声的审美艺术 161

三、思想教育宣传场景整洁、有序与绿化的审美艺术 165

第七章 思想教育宣传活动的主持艺术 168

第一节 主持者的审美艺术基本要求 168

一、主持者与宣讲活动融为一体 169

二、主持者应有良好的气质风度 170

三、主持者应思维灵敏 171

四、主持者正确的形象设计定位 172

五、主持者在主持中的表达技能 173

第二节 思想教育宣传活动主持者的语言艺术 175

一、思想教育宣传活动主持者的语言类型 175

二、思想教育宣传活动主持者的语言共性 182

三、思想教育宣传活动主持者的语言个性 184

四、思想教育宣传活动主持者的语言功力 186

五、思想教育宣传活动主持者的语言角色 190

第三节 思想教育宣传活动的现场主持艺术 192

一、思想教育宣传活动主持者的现场定位 192

二、思想教育宣传活动主持者的现场掌控技巧 194

三、思想教育宣传活动主持者的现场风度展示 195

四、思想教育宣传活动主持者的现场即兴发挥 197

五、思想教育宣传活动主持者的现场激情调控 199

六、如何消除不良的现场活动主持语言举止 200

第八章 思想教育宣传艺术与受众接受 205

第一节 受众是思想教育宣传活动的主体 205

一、受众具有主体性地位和作用 206

二、思想教育宣传“受众”与新闻传播“受众” 207

三、受众接受思想教育宣传信息的心理活动 210

第二节 思想教育宣传受众的变化状态特征 213

一、思想教育宣传受众的变化类型特征 214

二、思想教育宣传受众的艺术情趣特征 216

第三节 受众应当掌握的倾听艺术技巧 221

一、倾听的基本内涵与重要特征 221

二、受众改掉不良的听讲方式 225

三、受众掌握倾听艺术技巧的方法 228

第九章 思想教育宣传艺术效果的评价 235

第一节 思想教育宣传艺术效果的功能特征 235

一、思想教育宣传艺术效果具有双重功能 236

二、思想教育宣传艺术效果与优化社会环境 237

三、思想教育宣传艺术效果与提升人们审美能力 237

四、思想教育宣传艺术效果与彰显社会文明 238

第二节 思想教育宣传艺术效果评价因素 240

一、评价思想教育宣传艺术效果的内容因素 240

二、评价思想教育宣传艺术效果的技巧因素 241

三、评价思想教育宣传艺术效果的语言因素 241

四、评价思想教育宣传艺术效果的其他相关因素 242

第三节 思想教育宣传艺术效果的评价方法 244

一、思想教育宣传艺术效果的形象评价法 244

二、思想教育宣传艺术效果的抽样评价法 245

三、思想教育宣传艺术效果的模糊评价法 246

四、思想教育宣传艺术效果的回归评价法 248

五、思想教育宣传艺术效果的指向性评价法 249

参考文献 252

后记 254