研究提升内涵 中小学教科研与应用PDF电子书下载

第一章 中小学教科研总论 1

第一节 教育科研与学校内涵发展 1

一、什么是学校内涵发展 1

二、发挥教育科研在学校内涵发展中的主导作用 1

第二节 中小学教育科研的科学定位 3

一、中小学教育科研的含义 3

二、中小学教育科研与专业研究机构教育科研的区别 4

三、中小学教育科研的特点 7

四、中小学教育科研的类型 9

第三节 中小学教育科研的基本阶段 12

一、准备阶段 12

二、实施阶段 13

三、总结与评价阶段 14

四、转化阶段 14

第四节 校长在学校教科研中的角色和作用 14

一、校长是学校教育科研的力行者 14

二、校长是学校教育科研的领导者 17

三、校长是学校教育科研的支持者 19

案例与思考 21

研修与设计 28

第二章 中小学教育科研课题的选择 29

第一节 课题选择的意义 29

第二节 课题的来源和类型 30

一、研究课题的来源 30

二、研究课题的类型 33

第三节 发现问题的思维策略 34

一、发现问题的前提 34

二、发现问题的具体策略 35

第四节 选题的具体方法 38

一、聚焦选题法 38

二、菜单选题法 40

三、多维选题法 41

四、矩阵选题法 42

第五节 课题选择的基本原则 43

一、需要性原则 43

二、创新性原则 43

三、科学性原则 44

四、可行性原则 44

案例与思考 45

研修与设计 46

第三章 教育科研的设计 48

第一节 研究设计的意义、内容和要求 48

一、研究设计的意义 48

二、研究设计的内容 49

三、研究设计的基本要求 50

第二节 课题申报和立项 51

一、课题的申报 51

二、课题的立项 53

第三节 开题报告和课题研究方案的设计 54

一、开题报告的格式与内容 54

二、开题报告撰写的技巧 55

三、研究方案的基本框架 61

第四节 课题论证 66

一、课题论证的意义 66

二、课题论证的形式 66

三、课题评审的标准 67

案例与思考 68

研修与设计 76

第四章 中小学教科研的常用方法 77

第一节 教育观察法 77

一、教育观察法及其基本特征 77

二、教育观察法的基本类型 78

三、教育观察法的实施步骤 79

四、教育观察法的适用性和局限性 83

第二节 教育调查法 84

一、教育调查法的特点和类型 84

二、教育调查研究的一般步骤 86

三、教育调查法的适用性和局限性 89

四、问卷调查 89

第三节 教育实验法 95

一、教育实验法的含义和特征 95

二、教育实验法的基本形式 96

三、教育实验的实施步骤 98

四、教育实验法的五个关键因素 99

五、教育实验法的适用性和局限性 101

第四节 教育行动研究 104

一、教育行动研究的含义和特点 104

二、教育行动研究的类型 105

三、教育行动研究的一般程序 105

四、教育行动研究的适用性和局限性 107

第五节 教育叙事研究 107

一、教育叙事研究的含义和特点 107

二、教育叙事的基本方式 109

三、教育叙事研究的操作程序 112

第六节 教育个案研究 114

一、个案研究的含义和特点 114

二、个案研究的操作程序 115

三、个案研究的适用性和局限性 116

第七节 教育经验总结 121

一、教育经验总结的含义和特点 121

二、教育经验总结的基本步骤 122

三、教育经验总结的基本要求 125

案例与思考 126

研修与设计 129

第五章 中小学教学研究 130

第一节 教学研究的特点和价值 130

一、教学研究的特点 130

二、教学研究的价值 131

三、教学研究与教育科研的关系 136

第二节 教学研究的一般步骤和方法 136

一、发现问题 137

二、分析与选择问题 138

三、制定研究计划 139

四、实施研究方案和收集数据 139

五、回答和解决问题 140

第三节 教师开展教学研究的路径 140

一、自我反思 141

二、同伴互助 145

三、专家引领 147

案例与思考 150

研修与设计 152

第六章 中小学教科研资料的搜集与整理 154

第一节 研究资料的搜集 154

一、文献资料的搜集 154

二、通过实地调研搜集研究资料 158

三、研究资料的质量要求 159

第二节 研究资料的整理 160

一、定性资料整理 160

二、定量资料整理 161

三、编制统计图表 163

第三节 研究资料的定性分析 166

一、定性分析的特点 167

二、定性分析的具体方法 167

第四节 研究资料的定量分析 172

一、定量分析的几个基本概念 172

二、怎样正确选择有效的统计分析方法 173

三、定量分析的几个主要统计量 174

四、定量分析的统计检验 177

案例与思考 182

研修与设计 183

第七章 教育科研成果的表述与课题结项 184

第一节 教育科研成果及其表述目的 184

一、教育科研成果的含义 184

二、教育科研成果表述的目的 184

第二节 教育科研成果表述的一般步骤和基本要求 185

一、撰写研究报告和论文的一般步骤 185

二、撰写研究报告和论文的基本要求 187

第三节 教育研究报告的类型和特点 188

一、教育研究报告的类型 188

二、教育研究报告的特点 189

第四节 教育研究成果的表述形式与撰写 191

一、教育学术论文 191

二、教育调查报告 195

三、教育实验报告 197

四、教育经验总结报告 200

五、教育案例 202

第五节 研究成果的鉴定与课题结项 204

一、成果鉴定的基本程序 204

二、成果鉴定的形式 206

三、成果鉴定的指标 207

案例与思考 209

研修与设计 222

第八章 中小学如何转化与应用教科研成果 223

第一节 转化与应用教科研成果概述 223

一、转化与应用教科研成果的意义 223

二、教科研成果转化与应用的特点 226

三、教科研成果转化与应用的类型 228

四、教科研成果转化与应用的方式 228

第二节 中小学如何转化与应用他人的教科研成果 230

一、确定所要研究和解决的教育实践问题 230

二、选择适宜自己转化与应用的教育科研成果 231

三、转化与应用教育科研成果的程序 233

第三节 中小学如何转化和应用自己的教科研成果 238

一、提升转化与应用自己教科研成果的意识 238

二、增强教科研成果的针对性和应用性 240

三、提高校长教师转化与应用教科研成果的能力 241

案例与思考 242

研修与设计 243

第九章 中小学教育科研管理 244

第一节 中小学教育科研管理的意义 244

第二节 中小学教育科研的组织机构 245

一、中小学教育科研组织机构的设置 245

二、中小学教育科研组织机构的功能 246

三、中小学教育科研组织机构的职责 248

第三节 中小学教育科研管理的内容 251

一、教育科研的计划管理 251

二、教育科研的组织管理 255

三、教育科研的队伍管理 255

四、教育科研的课题管理 256

五、教育科研的制度管理 257

六、学校教科研文化建设 265

第四节 中小学教育科研管理的过程与方法 267

一、中小学教育科研管理的过程 267

二、中小学教育科研管理的方法 269

案例与思考 272

研修与设计 274

主要参考文献 275

后记 277