给老师的建议PDF电子书下载

加强自身修养 3

灵魂是什么 3

成功三字诀 5

个体劳动与集体成果 7

老师的“美” 9

老师应该是将军 11

冰、鲜花与严冬、春天 13

学生观：师德的基础 15

多和学生交流 17

尊重学生 19

争当“大教师” 21

老师与家长应该成为同事 23

老师也有不懂不会的 25

敢于承认失败 27

拥有爱心 29

说师魂 31

由“老师说的”想到的 33

一位老教师的遗憾 35

“我和我们”与“你和你们” 37

两个故事的启示 39

付出租汽车费引发的思考 41

养成教育与言传身教 43

“团队精神”赞 45

班主任素质展示活动的启示 47

喜欢让别人叫他“老师”的校长 49

一位班主任的秘密 51

教师应有同情心 53

说“恨铁不成钢” 55

法大如天 57

不能这样惩治学生 59

这样的事不应让学生代劳 61

由“恩师”想到的 63

更新教育观念 67

创造力：一个重要的教育课题 67

学校新概念 69

从请旅游假说起 71

坚持就是信心 74

谁聪明？ 76

一个标准答案引出的思考 78

“听话”质疑 80

勤奋为何受到批评 83

更新学生观 85

自信比什么都重要 87

只有创新才有活力 89

说素质 91

再说素质：一定要重视学生的心理健康 93

三说素质：如何理解社会素质 95

四说素质：一定要重视非智力因素的培养 97

五说素质：何谓健康 99

主演与导演 101

说和谐教育 103

再说和谐教育 105

三说和谐教育 107

什么是会学习 109

当学生出现过错以后 111

探索教育艺术 115

学会幽默 115

老师应有的能力 117

表扬八法 120

批评八法 122

家访切忌火上浇油 124

激励是教育智慧的核心 125

为“大姐姐老师”叫好 127

敢于自责 129

我是这样对待考试作弊的 131

严而有格 133

不要在父母面前批评学生 135

如何与学生谈话 137

要一副脸不要两副脸 139

“抱着走”不如“引着走” 141

让学生体验成功 143

鼓励学生大胆说话 145

不说过头话、赌气话 148

表扬可以适度夸张 150

给有过失的学生搭个“梯子” 152

一位班主任的故事 154

如何处理偶发事件 156

睁一只眼，闭一只眼 158

“罚”的启示 160

她是如何控制情绪的 162

书面交流好 165

改了就好 167

让学生出考题 169

王文英老师“与学生约定” 171

让学生知道自己的优点 173

深入教学改革 177

大教学观 177

再说大教学观：系统论在教学活动中的应用 179

三说大教学观：信息论在教学活动中的应用 181

四说大教学观：控制论在教学活动中的应用 183

合作学习初探 185

合作学习再探 187

课堂教学应突出启发诱导 189

让每个学生都有展示自我的机会 191

重视预习 193

绝不拖堂 195

教学生活化 197

教法的本质是学法 199

教有法而无定法 201

做有特色的老师 203

抓主要矛盾 205

再说抓主要矛盾 207

三说抓主要矛盾 209

这节课好在哪里？ 211

“很好”、“谢谢”、“请坐”多了 213

一位导游的启发式教学 215

一节收放自如的课 217

说“问题导学” 219

“问题导学”的重点是问题 221

关于“产婆式教学法”的思考 223

许老师的“秘密武器” 225

不要把提问当作惩罚手段 227

有感于不订教学参考书 229

课堂提问的艺术 231

作业批改的一次革命 233

什么是好的课堂教学秩序？ 235

精心设计每节课 237

关注学生心理 241

善待“顶牛” 241

女老师摔倒之后 243

他为什么要这样？ 245

当学生没有考好的时候 247

谈话时眼睛要看着学生 249

邻居的小孩急着要上学 251

老师应该知道学生的心理追求 253

如何对待学生的逆反心理 255

再说如何对待学生的逆反心理 257

三说如何对待学生的逆反心理 259

帮助学生克服自卑感 261

重视学生的兴趣 263

读懂学生的脸 265

关注学生个性培养 267

人际关系是引发心理问题的主要诱因 269

人的心理活动有着很强的隐蔽性 271

自尊是最敏感的心理神经 273

环境决定人的心理状态 275

心理问题不是道德品质问题 277

心理健康问题也应以预防为主 279

重视教育科研 283

只有注重科研才能提高自己 283

老师科研如何确定课题 286

老师课题研究的方法 288

作业批语要有感染力 290

堵不如疏 292

沉默是金 294

名家名在哪里？ 296

给学生压担子 298

用能力培养能力 300

学生是老师科研的重点 303

学习力：亟待开发的“金矿” 305

科研的目的是找到规律 307

每个人的身上都有一万台发动机 309

愿老师成为教育家 311

“教育家是写出来的” 313

附录 317

素质教育断想 317

关于语文和语文教学的思考 323

理解万岁 330

为了明天 337