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上卷 3

文学的本质 5

一 文学的基本要则 5

二 文学上的时间与空间 11

三 同情与想像 26

四 文学之湼盘 37

生活与文艺 43

一 生活的形相与艺术之关系 43

二 艺术的形相与生活之关系 48

三 文艺感人的原因和最能感人的文艺 55

四 大旱时期的云 60

『苦闷的象徵』的缩译 63

第一 论创作 63

一 两种之力 63

二 生命之表现 63

三 『生』之路上的声响 66

四 苦闷的象徵 68

第二 论鉴赏 75

一 生命之共感 76

二 自己发见的欢喜 79

三 悲剧之净化作用 81

四 小我中之大我 83

五 四个阶段 84

六 批评与鉴赏 86

第三 另外的两件事 88

一 预言者——文化之先驱者 88

二 梦幻境 90

中卷 93

文艺的内容与表现 95

一 世俗一般的解释 95

A 事由 95

B 重视作者的主观 96

C 要满足知慾 97

二 内容即表现 98

三 内容 99

A 性质的类别 99

B 生活环境的转变 100

C 『主义』和『派』 109

四 表现 110

A 呼『甲』为『甲』 110

B 浅显和诚恳 112

C 明了和简洁 112

五 表现的形体 113

A 诗歌 113

B 戏剧和小说 114

C 其它 116

六 余话 117

文艺之研究与鉴赏 119

一 文艺之本质与使命 119

二 外国文艺的研究 124

三 甚么与怎样 126

文艺研究之基础条项 133

一 生活·性格·才能 133

二 余裕 138

三 道德的观念 140

作品之构成 145

一 关于作品构成的三个谬见 145

二 表现与修改 148

三 结构 156

四 作风 159

宣传与创作 163

作家之外游 171

文学社团之弊害与效用 179

下卷 185

关于思考 187

读书与书籍 201

天才论 211

一 天才与能才 211

二 天才之『深思』 217

三 天才之忧乐 219

四 再申说天才与常人之智力 223

五 天才的创作及其价值 226

六 天才之体质 231

七 天才之儿童性 234

附刋 239

欧美艺术教育 241

一 德国的艺术教育 241

二 各国艺术教育的概况 244

三 音乐教学的鉴赏主义 247

四 教育与戏剧之接触 251

五 依据艺术的德育和体育 255

六 余话 258