抚慰心灵 少年儿童心理创伤与干预PDF电子书下载

绪论 1

第一章 受伤的心——少年儿童心理创伤干预原理 5

第一节 心理创伤：少年儿童心理大厦是如何坍塌的 5

生活事件与心理创伤：从前因到后果 5

心理创伤的产生：从生物因素到社会因素 6

精神重建：从心理辅导到危机干预 8

第二节 面对事件：少年儿童心理创伤分析 10

灾难波及：心理创伤的范围 10

应对反应：心理创伤的阶段 11

年龄细分：心理创伤的内容 11

辩证关系：心理创伤的特征 13

系统功用：心理创伤的维度 14

技术基础：心理创伤的评价 14

第三节 过程模式：心理创伤干预的时机 15

第四节 帮助孩子：干预理论和方法 17

游戏治疗：精神分析的投射技术 18

强化原理：行为主义的心理疗法 19

儿童中心：人本主义的心理疗法 20

心灵审美：艺术活动中的心理治疗 22

阅读治疗：心灵渗透到作品的心理治疗 24

认知疗法：理性主义的原则与应用 25

第二章 柔弱的心——少年儿童应激障碍与干预 27

第一节 症状分析 27

应激障碍：危机反应的应对无能 27

抹不去伤心：应激障碍的产生 30

草木皆兵：对恐惧的强烈体验 31

记忆固着：强迫性重复灾难的影像 32

适应障碍：被灾难摧垮的心灵 33

品行障碍：游离于社会的边缘 34

第二节 干预策略 35

修复生命：按照心理创伤节律干预 36

以人为本：针对应激障碍发生规律干预 36

心平气和：利用应激障碍影响因素干预 38

第三节 干预实例 39

第三章 哭泣的心——少年儿童情绪创伤与干预 46

第一节 症状分析 46

创伤：强烈刺激与安全感丧失 46

焦虑：持续的紧张感 49

悲情：生与死的凄凉感 51

愤怒：失望的躁动感 52

厌恶：烦恼的丧失感 53

沮丧：无助的失落感 54

内疚：自我反省的道德感 55

第二节 干预策略 56

放松：压力释放过程 56

省略：不要问我怕什么 58

删除：能忘记的人更愉快 59

笑容：带给别人勇气的暗示 60

幽默：为自己壮胆 61

感恩：不让亲人失望 62

移情：个别辅导方法 63

第三节 干预实例 64

第四章 恐慌的心——少年儿童恐惧症与干预 71

第一节 症状分析 71

恐惧症：想象与记忆的担忧 71

条件反射：恐惧形成的实验程序 73

恐惧情结：灾难的心理后果 75

心情错乱：不能应对突发的灾难 76

害怕黑夜：不敢回家睡觉的孩子 77

第二节 干预策略 79

镇定的作用：送给孩子的定心丸 79

权威的作用：发出可靠的信号 80

乐观的作用：教会孩子从好处着想 81

偶像的作用：忧伤夜空的明星 82

第三节 干预实例 83

第五章 负重的心——少年儿童抑郁症与干预 89

第一节 症状分析 89

抑郁症：负性情绪持续增高 90

心有多重：精神压力制造抑郁症 91

心境低落：像感冒一样传染 93

心情烦躁：长期存在应激源 94

内心痛苦：失去最有价值的追求 94

绝望感受：见到爸爸没反应 95

隔离机制：将痛苦藏在心里 95

情绪压抑：心里的话对谁诉说 96

第二节 干预策略 97

心理疏泄：减轻心理压力 98

真诚问候：悲情释放的理由 99

帮助别人：忘了自己的创伤 99

艺术投射：让孩子画出心中的郁闷 100

第三节 干预实例 101

第六章 错位的心——少年儿童认知障碍与干预 108

第一节 症状分析 108

偏差：不合理的归因 109

幻想：否定现实 112

自虐：多情的内疚 114

从众：一相情愿 115

回忆：无意识情结 116

过敏：害怕受伤 118

失望：迷茫在未知世界 119

第二节 干预策略 120

替代：激活理性思维 120

亲历：直面灾后伤痛 121

回归：让生活继续 123

生活：勇气加智慧 124

信念：活着就是希望 125

第三节 干预实例 125

第七章 关闭的心——少年儿童人际交流障碍与干预 132

第一节 症状分析 132

人际交流障碍：心理生态系统的破坏 132

孤独感：失去亲人的依靠 135

丧失感：抑制社交兴趣 136

罪责感：沉默也是创伤 138

逆反心：掩饰自己的悲伤 139

第二节 干预策略 140

相互聊天：说出你的担忧 140

相互依赖：我是亲人的依靠 142

相互宽容：友情也会慢慢长大 143

相互信任：分担孩子的忧伤 144

相互关怀：生命之爱是透明的 145

相互温暖：真诚地为孩子疗伤 146

相互接纳：温柔地陪伴孩子 147

第三节 干预实例 148

第八章 冲突的心——少年儿童行为障碍与干预 154

第一节 症状分析 154

行为障碍：心灵创伤的异常特征 154

攻击行为：被动的情绪宣泄 155

退化行为：强烈的安全需要 156

逃避行为：不愿面对现实 158

冲动行为：控制系统失效 159

强迫行为：无意识的表达 160

越轨行为：敌意情绪混合障碍 162

第二节 干预策略 164

榜样力量：真心地感受现实 164

爱的力量：呵护生命的尊严 165

团队力量：凝聚更多的爱心 166

强化力量：引入行为矫正技术 167

第三节 干预实例 168

第九章 失衡的心——少年儿童生理失调与心理干预 174

第一节 症状分析 174

失调：创伤后生理反应 174

恶心：进食障碍 176

心苦：精神疲劳 178

疼痛：心因性疾病 179

眩晕：心血管疾病 180

第二节 干预策略 181

安静：消除过度警戒 182

放松：减轻恐慌症状 182

休息：留得青山在 183

药物：标本兼治 183

第三节干预实例 184

第十章 边缘的心——少年儿童人格障碍与干预 189

第一节 症状分析 189

人格障碍：无法应对环境的病态 189

人格偏执：灾难对孩子心灵的扭曲 192

人格失控：自我意识障碍 194

人格失常：孤独冷漠的感受 195

人格分裂：身心变异的原因 195

第二节 干预策略 196

自我重建：尊重孩子是最好的礼物 197

自我认同：欣赏自己的亮点 198

自我效能：相信自己就能成功 199

自我防御：守护好自己的心灵 200

自我控制：激活人格的力量 202

自我愈合：最积极的心理救援 203

自我投射：心理的艺术化治疗 205

第三节 干预实例 207

第十一章 无助的心——少年儿童意识障碍与干预 214

第一节 症状分析 214

意识障碍：脑功能受到抑制 214

狂躁：大脑皮质负诱导 219

歇斯底里：丢失了美丽的天空 220

噩梦：不安的心灵 222

睡眠障碍：黑夜是如此漫长 224

妄想：生活在幻觉之中 225

第二节 干预策略 226

专业诊断：确定孩子的创伤根源 227

人性化治疗：深层次心理探索 228

想着生活继续：激发充满期待的信心 229

重建心灵：还给孩子安定的世界 230

干预不干涉：留给孩子们自己去体会 232

赋予责任：让孩子们想着明天 233

催眠伤痛：恢复意识的作用 234

第三节 干预实例 235

第十二章 求知的心——少年儿童学习障碍与干预 241

第一节 症状分析 241

学习障碍：心理问题整体喷发 242

兴趣缺失：学习无动力 244

学习焦虑：按捺不住的心情 245

习得无助感：对灾难错误的归因 246

寻求关注：渴望关怀的眼睛 247

逃避上学：需要专业的干预 248

第二节 干预策略 249

学习：读有意思的书 249

学校：参加快乐的活动 251

教师：给予心灵的安慰 253

同学：提供心灵的支持 254

动机：激发求知的梦想 255

第三节 干预实例 257

第十三章 梦想的心——少年儿童生活意义感危机与心理干预 263

第一节 症状分析 263

意义感危机：心理生活的持续挫折 263

失望之痛：持续性的心灵灾难 264

特别没劲：担忧渺小的生命力量 265

翅膀折断：如何面对现实 266

感恩之伤：过度的道德内疚 267

逃夜出走：体验漂泊的人生 268

第二节 干预策略 269

热爱生命：让梦想的生活继续 269

我想跳舞：孩子生活全部的意义 271

身处黑暗：读书就不用害怕了 272

危急时刻：让我们唱首歌吧 273

寻找希望：明天的阳光更精彩 274

敬畏死亡：追求高尚意义的教育 274

关爱自己：活得更有尊严 275

经历灾难：懂得应该珍惜什么 276

信念之美：改变生活中的一点点 277

第三节 干预实例 278

后记 284