知识生产模式2与高校人才培养模式创新 以北京大学软件与微电子学院为例PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 问题的提出 1

一、宏观背景 1

二、微观背景 3

第二节 研究的意义 3

第二章 文献综述 6

第一节 高校人才培养模式研究 6

一、人才培养模式的概念与内涵 6

二、国内外学者对人才培养模式的研究 7

第二节 有关软件学院研究的综述 20

第三节 知识生产模式2的研究 26

一、知识生产模式2理论产生的背景 26

二、有关知识生产模式2的研究 27

三、知识生产模式2理论的影响与互动 30

第三章 理论基础与研究设计 32

第一节 研究框架 32

第二节 分析框架 34

第三节 研究方法 36

一、测量工具 37

二、测量点 37

三、访谈对象 38

第四节 理论基础 39

一、人才培养模式理论概念与要素 39

二、知识生产与大学的关系 45

三、知识生产模式2对人才培养模式改革的启发意义 50

第五节 研究设计 60

第四章 知识生产模式2与软件学院的诞生 61

第一节 新知识生产模式时代与我国信息产业人才供求矛盾 61

一、新知识生产模式的确立 61

二、信息产业行业的人才供给问题 64

第二节 高校人才培养模式创新的现实动因 65

一、我国高等教育人才培养模式历史演变简要 65

二、政府应是推动高校人才培养模式创新的主要力量 67

三、企业大学无法成为实施人才培养模式创新的主体 68

四、产学研合作经验铺垫变革基础 70

第三节 政策推动新人才培养模式诞生 74

第四节 政策文件与新知识生产模式的契合 79

第五章 北京大学软件与微电子学院的人才培养模式创新 83

第一节 软微学院的设立 84

一、高素质、实用性、复合型的国际化产业人才培养理念的形成 84

二、建立理事会领导下的院长负责制 88

三、实施面向产业的系与专业设置 91

第二节 建立企业专家师资特色的师资团队 97

第三节 培养方案与课程体系的创新式建设 106

第四节 建成与企业的多方位深层次合作 113

第五节 质量保障与评价的内部构建 119

一、质量保障机制 120

二、外界评价与学生就业 124

第六节 模式2知识进入大学的路径 127

一、基于知识生产模式2的服务科学 127

二、服务科学进入北大软微学院的路径 129

三、新知识生产模式与人才培养模式创新之间的路径分析 133

第六章 高校人才培养模式2的概念与特征 136

第一节 高校人才培养模式2的概念与内涵 137

第二节 高校人才培养模式2内涵的三个维度 141

一、高校服务社会 141

二、知识生产者与传播者的合作 144

三、人才培养模式要素的变革 144

第三节 高校人才培养模式2的特征 145

第四节 高校人才培养模式2与传统人才培养模式之间的张力分析 147

第七章 高校人才培养模式2的SWOT分析 150

第一节 高校人才培养模式2的优势 151

一、高校获益之处 151

二、合作企业的获益之处 156

三、学生的获益之处 157

第二节 高校人才培养模式2需认真对待的问题 158

一、是否合适采用人才培养模式2 158

二、高校如何管理好企业师资 159

三、企业如何妥善管理企业专家高校兼课 159

四、如何管理好实习相关问题 160

五、如何看待短期就业优势与长期发展后劲 160

第三节 高校人才培养模式2的适用性分析 161

第四节 我国高等教育所面临的挑战 165

第八章 结论与讨论 171

第一节 研究结论 171

一、新知识生产模式要求高等教育传授知识环节做出适应性调整 171

二、案例学院的创新体现知识生产模式2对高校人才培养模式的影响 173

三、案例学院的人才培养模式创新适用性受5个因素影响 173

四、与知识生产模式2相适应的高校人才培养模式2的主要特征 174

五、案例学院相对其他同类院校的可借鉴之处 175

六、高校实施高校人才培养模式2存在的障碍 176

第二节 不足之处 177

第三节 进一步研究 178

一、基于更大样本的研究 178

二、有关质量控制与评估的进一步研究 178

三、针对高校人才培养模式2的适用性的深入研究 179

参考文献 180

Refernces 184

附录 187

附录一 访谈问题提纲 187

附录二 2008级毕业生调查问卷 189

后记 191