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绪言 1

准备篇 5

第一章 编制 5

学年制与学科制 5

学科制的优点 6

学科制分组的方法 8

二部编制 10

第二章 布置教室 13

好教室的条件 13

坐位排列的方法 14

布置和设备 21

第三章 编排日课表 26

教科的配合 26

编排日课表的普通原则 28

编排单级日课表的特殊原则 30

单级日课表的实例 31

第四章 使用教科书 39

教材的支配 39

教科书的采用问题 42

教科书的使用法 44

使用教科书的缺点与改进 45

第五章 编订分年课程细目 47

单级分年课程细目的功用 47

编订的原则 48

编排细目的方法 52

编订的步骤 55

单级分年课程细目的实例 56

教学篇 97

第六章 教案的编制 97

教案的重要 97

教学过程配当的要则 98

教学过程配当的方法 100

教案的制作和应用 101

教学过程配当及教案实例 104

第七章 临课要点 116

怎样使时间经济 116

怎样去适应程度不同的儿童 117

怎样使儿童自动 119

怎样集中儿童的注意 120

怎样应付儿童自动工作时发生的问题 120

怎样注意低年生 121

怎样补救时间支配的不当 122

怎样注意开始与结束 123

第八章 上课前后 125

课前的准备 125

课后的处理 127

自习的指导 130

教师的自束问题 131

第九章 自动工作 133

自动工作的目的 133

自动工作本质的条件 134

自动工作的支配 135

各科自动工作举要 138

自动工作的实施法 156

第十章 采行导制精神 159

单级教学与新教学法 159

施行导制的功效 160

采行导制精神的方法 162

采行导制精神的图表 164

第十一章 实施设计教学 169

单级和设计教学 169

实施设计教学的方法 170

实施设计教学的实例 172

训练篇 187

第十二章 工作习惯的培养 187

良好工作习惯的必要 187

工作习惯的培养法 188

儿童工作时的注意事项 190

教导上的设施 194

第十三章 教室秩序的维持 197

教室秩序的目标 197

确立教室常规 199

扫除一般障碍 202

解决特殊困难 205

教室秩序和各方面 207

第十四章 助手训练 209

助手的种类和任务 209

助手选择的条件 211

助手产生的方法 213

助手应具的能力 214

助手训练的方法 217

训练助手的注意点 219

第十五章 自治组织与指导 221

单级自治组织的原则 221

自治指导的要点 223

一个单级小学的自治组织概况 225